学生,激发自学兴趣,提高课堂效率相关

一、激发自学兴趣

让学生明白教学目的是激发学生自学兴趣的。在教学，应把教学的目的与思路提前告诉学生，使学生在自主学习中明确老师的意图，以便更好地调整的学习。要对学生的自学成果给予激发学生自学兴趣的动力。在教学中，对学生的理由，应及时给予表扬和，让学生感受自学成功的喜悦感与成就感，是对那些新颖、有创见的理由要给予积极引导和表扬，对学困生的理由，哪怕是再简单、再明了，更要给予及时地表扬与，以免挫伤学困生自学的积极性。

二、加强自学策略教学论文的指导

教育的初中语文教学，应以学生终身学习和终身进展奠定为宗旨，把教会学生学习教育，自学能力是人知识和更新知识的能力，人的素质。

1.养成预习的习惯

“以课本为主，课前要预习，要学会读书”的要求。为了学生为了学生学会读书，应向学生预习提纲引导学生边阅读边深思小学英语教学论文。有的放矢的阅读课本，课文的中心要点，逐步学会理由、解决理由的习惯。以而不断地提高学生的阅读能力。

2.掌握科学的读书策略教学论文

在自学课本的中，要教给学生科学的读书策略教学论文，如：粗读、细读、精读等，要让学生拿着笔看书，学会在字里行间找学问，在字词下标上圈点，读不懂的理由做上标注。

3.养成自觉复习的习惯

要引导学生自觉认真地复习，要求再一次全面阅读，在阅读中知道前后联系、纵横比较，将知识系统化、条理化，形成完整的知识系统。

三、反馈质疑，排除疑难障碍

亚里士多德曾经说过：“思维以疑问和惊奇开始。”学生在学习中总会有着着各样的理由，去、去深思小学英语教学论文。学生在自学中遇到疑难理由，先要求学生带着对理由的猜想或，在较强的学习动机之下自学课本，也小组讨论的方式让学生互相汇报自学结果，疑难理由互相解决。教师轻易地对理由灌输式讲解，教师只讲学生经过探讨解决不了的理由，以排除思维障碍。教给学生质疑的策略教学论文，如：事实设问、比较来质疑，等等。诚然，质疑是教给学生探究课文的策略教学论文，能运用已有的知识去努力理解新的知识。学生学会了质疑，就犹如掌握打开知识宝库的钥匙，就会积极地学习，向“不教”的理想境界迈出了。，教师要为学生继续学习的心理支持，要让学生感受到教师就在“你的身边”，随时对你的学习。
总之，语文学习，自学为先。所以，语文教师，要让学生带着理由、带着的思想、的思维语文课堂对于学生的语文学习的作用。自学培养学生的独立思维能力，增强学生求知的，提高学生的学习效率。质疑还提高学生的自学能力和自学效率。是学生养成终身受益的习惯，素质教育的途径，，给教师也了更高的驾驭课堂能力的要求。
（作者单位 江苏省连云港市新浦区浦南中学）