学生,兴趣,激发学习兴趣 提高教学效率

摘 要：提高课堂教学效率，减轻学生负担，是新一轮课程革新初中英语教学论文追求的核心。要这

一、激发学生对英语学习的兴趣，调动起强烈的学习动机。对如何地激发学习兴趣了。

词：英语教学；兴趣；激发；作用；策略教学论文
兴趣是指人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣体现为人渴望深入认识某种事物并力求参与该种活动的心理倾向。兴趣是在的上，在学习的中形成和进展的。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生感兴趣的东西，学也就轻松、无负担。所以，要提高英语教学的效率，要在培养兴趣、激发动机上狠下功夫，并在实践中努力做到一些。

一、迁移学生的兴趣，激发学生求知的

“后进生”学英语是让老师头痛的事。学好英语持之以恒的毅力，而“后进生”缺乏的锲而不舍的精神，以正面向大谈学好英语的好处，恐怕收效甚微，如能把这些学生在的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。，巧妙地迁移学生的兴趣，“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。“后进生”对电脑比较感兴趣，而电脑里的英语单词有不认识。告诉：学好电脑将来也能找一份好工作，而学好电脑的是学好英语。英语学不好，电脑里常用的单词都不认识，想学好电脑是天方夜谭。，“后进生”上课也比以前认真多了。

二、用有趣口诀记忆，提高学生学英语的热情

英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。此，教师可编些口诀来学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are; Is跟着他，她，它。要问复数用？其后全部都用are．又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送［u］，立后屋。除之外，读长|u|。前面7个单词是：cook,wool,word,look,good,book,foot;接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook,understood;然后是“后屋”，classroom,bedroom,meeting room等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。

三、创设情境，激励学生说英语，感受成就感

情境的创设再现了现实生活，实践证明，学生乐于在情境中学习、交流。Group task是我使用的最多的教学形式，它中学生好体现的心理，能给每个学生练习的机会。，Group task学生互相合作，能发挥学生的主观能动性。学生在做Group task时能独立运用语言的机会，此时有强烈的学习动机和参与意识，能积极、认真地到活动中，使内在的语言潜力得以挖掘与进展。每当学生Group task时，我穿梭于之间，回答学生的提问，不时给学生以和，促使Group task得以顺利。以表演对话、编写类似的对话或讨论理由为主。为了及时、准确地反馈信息，在Group task的上，我还邀请小组上讲台来表演，并给予恰当的评价，学生在表演的使用了英语，自豪感、成就感便油生。

四、表演自编短剧，培养学生的思维能力

学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。要让学生学了英语后会开口说英语。为此，每节课都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演自编的课本剧。做法如下：上课前，小组表演课前已编排好的短剧，剧情可依照上一节课的课文的情景，也可创设情景，台词必运用已学过的句型。之所以这样做，为了复习旧课，而复习简单的，创造，是语言的活用，以而加深对新学内容的理解，达到“学以致用”的目的。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避开了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，深有感受。学生毕业后，仍念念不忘英语课上的五分钟表演。策略教学论文能使学生积极的学习，也能培养学生的创造思维能力。

五、开展竞赛活动，保持持久的学习兴趣

初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争意识的熏陶下，的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是行之的策略教学论文。做法如下：在教学中穿插单词拼写比赛、课文复述比赛、自编短剧表演赛、课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法给予，效果更佳。课堂上的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样最大限度的将学生潜意识和显意识协调，学生去理由、深思小学英语教学论文理由、解决理由，积极理解运用知识，发挥，更创造，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，兴趣是推动学生学习的内躯动力。英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大上受制于英语学习兴趣的。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语，把新课程标准的各项任务落到实处，使学生的英语素质提高。