学生,如何成为1名合格班主任

班主任工作是学校工作的，班主任工作的好坏也影响到学校的校风和班风，影响着学校教育的存活和进展。时间飞逝，转眼之间我担任班主任也有数年了，在这几年中有笑有泪，有喜有忧，有收获，也有感悟。

一、做学生的心理辅导员

记得曾教过的班级里有个学生，刚接班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做得不完整，书写非常潦草……学生们总爱向我告状。，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做人见人爱的好孩子。他表面一副听话的样子，口头上是答应了，可一转身他又一如既往，毫无长进。他的举动使我心灰意冷，“算了吧，或许他是根雕的朽木”，但转念一想：身为班主任，因一点困难就退缩，因后进生转化就影响整个班集体，面对现实。他无进步，或许是他并认识的错误。
我开始对他软化计策，先让他认识的错误，努力做个受人喜欢的人。我再次找他谈话，我问：“老师为会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“我常违反纪律，按时完成作业，书写也不工整……”“很好！你已经认识了的错误，你是勇于认错的好孩子，，这还，你怎样做才好？”“想改正错误吗？想做让别人喜欢的孩子吗？你要怎样做才好呢？”“我今后要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”听完他的回答，我伸出小手指，示意他拉钩钩，他含着羞，全神贯注地拉了钩钩。后来，无论是在纪律上，还是在学习上，他都有了显著的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬来激励他，使他处处感受到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的，明确了学习的目的，端正了学习的态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育、感化他，我特意安排了责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——刘美邑跟他坐同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我告诉刘美邑：为了班集体，不要歧视他，要尽最大的努力，耐心地他，使他进步。刘美邑同学满口答应，并课余时间或课堂时间他。在我的教育和同学们的下，他在学习上更努力了，劳动也更积极了，学习成绩也有了很大的提高。
关爱每学生，尊重每学生，让每学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！这次育人，我明白了：在更新教育观念的今天，热爱学生的教师有责任让学生树立信心，在工作中要完成“传道、授业、解惑”的任务，应当合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的任务。

二、创设宜人的教育教学环境

教室是小学生的活动空间，我力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容教育、季节变化而变化。整洁优美的环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生的情操，充实了小学生的生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探讨精神与生活情趣。

三、创设和谐的教育教学环境

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的联系，作了这样生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在土地上。”反过来讲，离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的进展”的果实。

(一)平等对待学生

在课程革新环境下，教师要转变心态，转变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样人格尊重、情感理解、、努力的氛围中，就能尽情释放潜在的创造论文能量，毫无顾虑地表达的思想感情，自然地表露出的困惑疑问
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学探讨：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生的学习热情。如何减轻、消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的良好心态呢？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感体验，心灵沟通，理念认同，情绪调节，训练，让学生地展示自我，以而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样增强学生的学习兴趣、信心和勇气，培养了学生协作、探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走近老师，和老师攀谈并朋友。

(二)师生真诚相对

现代教育观，教师该是教育的主宰，该再有权威侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入的内心世界，才能使以心里接受你善意的意见与倡议。

(三)倾注真心真爱

师生心理交融的是感性的交情，爱的。教师应那些有着缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。这些学生常常这样或那样的理由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成的影响。如何让消极的影响降到最小？我教师应深入学生，与学生沟通，谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感倾诉，精神依靠。
愿携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，把培养成的栋梁之才！