教师,校院二级管理革新探讨与实践相关

【摘 要】上海海洋大学推进校院二级管理的试点单位，经济管理学院在总结以往本科教学管理经验的上，以校院二级管理革新初中英语教学论文试点为契机，革新教学管理手段，开展了以加强教学管理制度建设、教师队伍建设、教师进展性教学评价系统建设及“教”“学”联动机制探讨为内容的教学管理革新初中英语教学论文，为推进校院二级管理，提升人才培养质量奠定了。
【词】校院二级管理 教学管理 进展性教学评价 “教”“学”联动机制
在高等教育事业全面步入“由大到强”的新阶段，高等教育牢牢把握提高质量的历史背景下，高等学校校院二级管理革新初中英语教学论文，是落实“以人为本”管理理念、增加学校办学活力、提高教学管理的途径。上海海洋大学校院二级管理革新初中英语教学论文工作的推进是学校建设高探讨型大学的内在要求。“十二五”期间，学校推进校院二级管理的试点单位，经济管理学院对院二级管理革新初中英语教学论文了有益的探讨，开展了以加强教学管理制度建设、教师队伍建设、教师进展性教学评价系统建设及“教”“学”联动机制探讨为内容的教学管理革新初中英语教学论文，为推进校院二级管理，提升人才培养质量奠定了。

一、多加强教学管理制度建设

(一)设立系主任教学工作例会制度

教学工作例会是加强教学管理的手段。为确保学院教学工作的稳定、有序、高效开展，推动初中语文教学论文教学管理工作规范化、制度化，及时解决教学工作中出现的新情况、新理由，在学院领导教学专题研讨制度的上，学院设立了系主任教学工作例会制度。例会内容：

1. 传达上级指示、文件，讨论探讨贯彻文件精神或措施；

2.讨论确定学年、学期或阶段性教学工作计划及教学管理、教学革新初中英语教学论文的重大事项；

3.讨论教学任务的执行情况，教学中出现的理由、难题的解决措施及局部教学工作调整等；

4.总结近期工作，布置下阶段工作任务，教学管理等的补充制度和策略教学论文；

5.交流信息，沟通。

系主任教学工作例会会议讨论的重大事项再由系主任在各基层教学组织会议上传达、讨论。

(二)教学管理规章制度

为使学院各项工作有章可行，逐步教学管理规范化、制度化，学院了教学管理规章制度。
1.为提高师资，建设一支既有论述知识又有较强实践能力的“双师素质”教师队伍，了《经济管理学院专任教师挂职锻炼办法》及《补充规定》。
2.教育高地及085建设项目对于培养适应二十一世纪国民经济和社会进展所的高素质人才，提高教学质量，提升学院的核心竞争力具有十分的作用小学数学教学论文。为加强学院教育高地及085建设项目管理，了《上海海洋大学经济管理学院教育高地及085建设项目管理办法》。
3.为了教职员工对学院的业绩贡献，为员工的考核和奖励，学院《绩效考核管理制度》，、客观对员工考评，旨在激发教职员工的工作积极性和创造性。
4.为更好地发挥考核制度的激励作用，在优秀教职员工应获数教职工认同、评优客观的思想指导下，学院实际，了《经济管理学院人事考核优秀评选办法（试行）》。

(三)建立学院层面本科教学数据库

校院二两级管理制度的推进，本科教育教学的管理重心逐步下移，学院层面编撰年度教学工作白皮书，建立了学院本科教学数据库。学院本科教学活动的特点要素和，采集、统计和浅析量化的数据，客观地学院本科教学的。本科教学信息了学院教育资源与分布的情况；学生情况了学院全体学生学业情况和学习效果；教学管理情况则是学院教学管理秩序正常化的；本科教学大事记则了当学年学院在本科教育教学上突破性进展的大事。白皮书，有助于学院师生及上级领导全面学院办学情况、教学质量变化走势，，为学院教学管理决策科学。

二、加强教师队伍建设，提高教师教学

2010学年经济管理学院共有64名专任教师承担授课任务。正教授8人，占2..5%；副教授25人，占39.06%，高级职称教授51.56%。64名专任教师中，具有博士学位者41人，硕士学位者14人，具有博士学位教师比例达64.06%。教师中年龄≤35超过20%，35＜年龄≤50超过60%，进校时间超5年的教师在65%。授课教师上是一支年轻的队伍。为了引导教师兼顾科研的，教学的提高，调动教师对教学革新初中英语教学论文的积极性，学院采取了多种方式加强教师队伍建设。

(一)挂职锻炼制度

高等教育质量的提高离不开一支结构优化、素质优良、革新能力强的教师队伍，组织教师到行业企业挂职锻炼是提高教师专业实践能力的途径，为提高挂职锻炼的实效，学院对挂职锻炼的教师要求，的专业与学术探讨方向，就挂职锻炼中遇到的理由调查探讨，撰写调研报告。

(二)建立和完善青年教师助教制度

近年来学院陆续引进了不少年轻教师，为了推动初中语文教学论文年轻教师教学能力的提高，除了参加学校组织的新教师FD培训班（Faculty Drilling，青年教师培训班），学院还要求和新任教师承担课程助教工作或观摩课程。此项措施的目的让新任教师在助教或观摩课程的中学习和感受授课的学问和经验。

(三)师资培训措施

学院十分教师的专业化进展。近年来，学院引进的教师一般都具有博士探讨生学历，但这些教师中有比例缺乏科学的教育论述、观念和技能，教学的随意性很大。学院在采取教师参加专业业务培训、加强教师学术训练的，积极倡导教师参加师资培训，以提高教学能力和教学。2010学年，学院先后选派11名专业教师培训，选派了4名教师到企业单位挂职实习，4名教师到复旦大学、上海海事大学等高校进修学习，3名教师到美国斯坦福大学、澳大利亚塔斯马尼亚大学等国外访问学习。

(四)开展教学探讨

科研是教学的，高校科研的功能服务教学、服务人才培养。，学院积极引导和支持教师开展教学探讨，力图促使教师科研掌握科技和学术进展的最新动态和走势，把科研成果转化为教学内容，保证教学质量。2011年，形成了《经济管理学院本科教育教学论文集》论文集，约有90%篇数已向全国各类刊物投稿，发表教学探讨论文近40 篇。
学院还先后组织近30名教师，参加学术会议20余次，学术交流，使教师开阔了学术视野，准确把握学术走向、前沿动态，提高了教师的科研能力；也让外界了上海海洋大学的学科进展情况，提高了学校管理学科专业的知名度。

(五)加强基层教学组织负责人队伍建设

基层教学组织建设情况，与学校的整体进展及学院的进展息息，加强基层教学组织建设是推动初中语文教学论文学校持续进展的力量。为此，学院加强了基层教育教学组织负责人队伍建设，开展外出学习、考察、交流活动，扩大视野，增强能力。2011年，由院领导亲自带队，与各基层教学组织负责人对广东海洋大学经济管理学院、湛江师范学院商学院、浙江万里学院商学院和宁波大学商学院了考察学习交流活动。
，各基层教育教学组织负责人参加了学校组织部和教务处在2011年11-12月举办的基层教育教学组织负责人培训班。期间，共参加了“基层教学组织的功能及对负责人的业务要求”“加强组织建设——以教育教学质量的提高看基层教学组织负责人队伍建设的重要量”“基层组织负责人在师德师风建设作用”“上海高等教育进展规划对本科教学工作的新要求”“基层教育教学组织团队建设”“本科教学质量保障系统的构建”等培训讲座六场，了两场专题研讨。这些活动和学习，基层教育教学组织负责人的思想政治素质、科学文化素质、业务素质和健康素质了锻炼，为学院成就一支专家型教学管理队伍奠定了坚实。

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