职高语文趣味教学探讨

本文从学生现状与时代要求入手，提出趣味教学这一概念，并重点论述了在实践中如何去实现这一教学形式的方法。论文共分三部分：“实施趣味教学的必要性”、“实施趣味教学的可能性”、“在实践中如何实施趣味教学”第一部分：职高生的自身不足不符合时代对人才的要求，同时，现行的考评制度又打击了师生教与学的积极性，为了使语文学科发挥其基础学科的作用，势必要让学生对语文产生兴趣，因而实施趣味教学势在必行。第二部分：从教材本身具有的丰富内涵、课程改革掀起的新观念以及教师队伍的日益专业带来的高素质教师的增多三方面，分析实施趣味教学的现实可能性。第三部分：在明确“趣味教学”这一名词来源的基础上，重点从实际操纵方面分析实施趣味教学的途径，主要是要求教师具有敏锐的时代感，并能对教材又所增删，夸大|教学论文网|教师教学的审美性与实用性及学校给予教师的配合。【关键词】：职高语文趣味教学兴趣审美性实用性
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6第一部分实施趣味教学的必要性6-9一、时代对人才的要求6二、当前职高生的现状6-8三、考评制度严重影响师生教与学的积极性8-9第二部分实施趣味教学的可能性9-12一、教材内涵的丰富性9二、课程改革为实现趣味教学带来契机9-10三、师资的加强是趣味教学得以实现的保证10-12第三部分在实践中如何实施趣味教学12-31一、趣味教学的来源12-13二、趣味教学的实现13-31(一)跨越“鸿沟”，走进学生13(二)选择教材内容，买通校园与生活的隔墙13-18(三)探求教材的审美性，教师在教学中体现审美性18-25(四)结合学生实际，体现职高的实用性25-26(五)考试形式的变革、评价方式的改变是趣味教学得以实现的保障26-29(六)学校对教师教学活动的支持，学校教学资源的丰富是实现趣味教学的保障29-31注释31-32参考文献32-34后记34