谈初中语文趣味教学策略

摘要：兴趣是学习的情感动力，是打开知识殿堂的钥匙。精心设计导语，充分利用课堂，捉住作文环节，都是激发兴趣，提高效率的途径。
关键词：语文趣味教学
教学实践证实：兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。假如学生对学习产生兴趣，其学习热情势必高涨，学习效率会明显提高，教学效果便不言而喻。然而，传统语文教学形式呆板，内容枯燥，不利于学生语文素养的提高。因此，对作为基础学科的语文而言，趣味教学探讨尤为重要。

一、导入具有兴趣性

为了让学生尽可能早进入学习的角色，提起学习的兴趣，以而达到教学目的，我们要设计好的导语。特级教师魏书生老师在《教书篇》里说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进”。好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往；像投石激浪让学生启开思维的大门，点燃聪明的火把……把学生引入兴趣的大门，我在教学尝试中以为较好的策略有：

1.音乐的熏陶与感染，引起学生浓厚的兴趣

悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，以而深深感染学生，引起学生浓厚的兴趣。如，《黄河颂》是选自《黄河大合唱》，是著名诗人光未然在抗日战争时的作品。调动学生的情感是上好这篇课文的首要条件。为了激发并强化学生的爱国情感，我们也可以借助音乐的气力，通过直接诉诸听觉的音乐感动学生的心灵。上此课时，笔者先请同学们唱《国歌》作为情感铺垫，接着播放录音带中的《黄河颂》配乐示范朗读，其中布满感情的朗读以及激昂的音乐旋律深深震撼了学生们的心灵，接下来要学生感受歌词中澎湃激昂的民族感情也就不难了。

2.导入要激发好奇心

好奇心的激发可以让学生对所学知识产生极大的兴趣，学习《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，笔者先请同学们去收集有关“罗布泊”的近况的文章以及图片，并请他们说说现在的罗布泊。笔者总结同学们的观点是“现在的罗布泊是荒凉的大漠，是恐怖的无人区。”然后笔者请同学们欣赏一组画：美丽的湖泊，牛羊成群，绿树环绕，水如明镜，犹如仙境。笔者请同学们猜这个地方的名字，结果他们谁都没想到它叫“罗布泊”。笔者把答案告诉他们时，他们瞠目结舌，非常吃惊。“美丽的罗布泊怎么会变成恐怖的无人区呢？”同学们的好奇心被激发了，并带着疑问迫不及待地在文中寻找答案。这样的一节课无疑是富有魅力的。

3.故事引入，让课堂产生一种轻松活泼的学习气氛

学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。如学习《竞选州长》一文，有老师就用故事导入：马克?吐温发表《竞选州长》后，一次偶然的机会碰到了纽约州州长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“马克·吐温，你知道世界什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我里的最锐利。”马克·吐温笑着回击说：“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的还是你的胡须。你的脸皮那么厚，可你的胡须居然能够刺破它长出来，还不锐利吗？”故事引起了同学们的笑声，老师乘兴提出：“马克?吐温的语言特点就是幽默、辛辣，你能以《竞选州长》中说说这种特点吗？”好，我们今天就开始学习这篇课文。

二、课堂趣味法

在课堂教学中，教师必须努力把握准教学的重点和难点，采用有趣的教学策略，充分利用45分钟，最大限度的调动学生的兴趣，使他们在轻松、愉快的气氛中获得知识。

1.故事引取法

初中生都喜欢听故事。在讲课时，可以迎合学生的这一心理，切合课文内容，适量的给学生先容一些生动有趣的故事，以而学生的学习兴趣。例如讲诸葛亮的《出师表》，就可以顺便讲一讲刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山的故事。当然，与课文有联系的故事是很多的，应该有所选择，作到适量为宜。

2.引导想象引趣法

引导学生想象课文内容，力求把单调的文字符号变成生动形象的画面。例如讲张志和的《渔歌子》中“西塞山前白露飞，桃花流水鳜鱼肥”两句时，就可以让学生闭上眼睛，在脑子里想象西塞山前白鹭翱翔﹑桃花怒放﹑溪水奔流﹑鳜鱼跳跃的情景，让学生在想象中走进这一美妙的情景中去，感受其中的自然美和乐趣，以而培养学生的想象力和悟性，激发他们的学习兴趣。

3.角色朗读引趣法

朗读是初中语文教学中的一个重要环节。有些生动浅显的课文，教师无须多讲，只须略加点拨，组织学生朗读几遍就可以了。特别是有些人物对话较多的课文，分角色朗读效果更好。例如讲《分马一课》，就找几个学生分别模拟郭金海﹑老孙头等人物的口气进行角色朗读，在朗读中感受人物的性格。这样学生一定会很有兴趣，教学效果也一定会很好。

4.图画引趣法

利用图画也是直观教学的策略。不少喜欢借助挂图或在黑板上绘画来进行教学活动，这是一种很好的教学策略。特别是古代的诗歌往往布满诗情画意，假如教师能边讲边绘画，对于激发学生的学习兴趣，领悟作品的意境，自然会大有裨益。

5.情绪感染法

语文教学是一门艺术，老师讲课时只有布满才能感动学生，创造出良好的情感氛围。例如朱子清的《背影》，这是一篇描写真挚的父子之情的著名散文。老师在讲课时，应该借助动情的朗读﹑动情的手势﹑动情的浅析，让学生都进入角色，沉浸在浓郁的情感氛围之中。不少老师讲这一课时，使学生感动得泪流满面，这就是情绪感染的结果。

6.板书引趣法

板书是一门艺术，优美的板书具有一定的魅力。板书时，应留意布局公道，书写工整，有时也可以根据内容的不同而及时变换字体，甚至可以用彩笔书写重点内容。板书设计应形式多样，或表格式，或网络式，或金字塔式。总之，板书时，应力争将文字符号巧妙组合成艺术画面，吸引感染学生。

7.参观引趣法

语文教学有时也可以走出教室，结合教材内容，就近搞一些参观访问。例如讲万紫千红的花这一课，就可以领着学生到四周的花园里参观参观。有时为了写作课的需要，也可以搞一些采访活动。这样既可以扩大学生的视野，也能够激发学生的学习兴趣。
总之，初中语文趣味教学的策略是多种多样的。只要我们能自觉而又灵活地运用这些策略，就一定能够不断地激发起学生的学习兴趣，使他们在学习上进入“好之”“乐之”的境界，以而提高教学的质量。