学生,小学数学教学中如何培养学生思维能力

数学是小学阶段的学科，其特殊的学科特点，小学教学当难点。数学相对来说比较枯燥乏味，学生的兴趣。另外，让学生学好数学，除了让学生掌握必要的知识、原理外，最根本的要进展学生的思维能力，提高学生的素质。
在传统教学方式下，学生学习的知识是靠机械式的记忆，做习题锻炼学生的熟练，靠机械记忆。反复机械记忆所导致的结果是，数学教师经常“题海战术”，学生经常被迫做大量的练习题、模拟试卷，教师恨不得让学生把天下的题都做完。可是无数的事实证明，题海战术对学生的进展任何好处，以根本上学生思维能力的进展，造成了高分低能的不合格人才。有些教师为了提高学生成绩，以教学策略教学论文和教学理念上转变初中数学教学论文，在毫无好处的“题海上”下功夫。这样只能是用学生的大好时光做筹码，去赌教师眼里“成绩”的明天，耽误的是学生的一生，耗费的是学生的精力。
事实上，新课标所提倡的新的教学策略教学论文，并不排斥记忆，它主张记忆要建立在思维、理解的上，强调教师要吃透教材的内容，用适合学生思维进展的教学策略教学论文，在教给学生知识的中，教给学生学习的策略教学论文，培养学生的个性思维，开发学生的智力。新的教学策略教学论文也不排斥必要的练习，把练习看做是运用知识，练习，把知识融会贯通，达到举一反三，以而进展学生的思维能力的实践。所以，新课标强调的是把放在进展学生思维能力的深度与灵活性上。新时期的数学教师，就为积极响应新课标的要求做出努力，不但转变初中数学教学论文旧的不和时宜的教学策略教学论文，要以思想观念上彻底转变，用新的教学理念，新的教学方式，培养学生的思维能力，提高学生的素质。应以一些做起。

一、要求学生养成预习的好习惯

预习是学习数学知识的，提前预习，对所学习的内容提前有初步的，弄清哪些理由是能理解的，哪些理由是所掌握的，等到上课时，就会使学习效率提高。所以，养成提前预习的良好习惯是非常必要的，对学生学习新知识，教师引导教学，都会起到事半功倍的效果。

二、让学生参与到课堂教学中

教师在课堂上始终要遵照教师和学生的各自角色，即教师是教学组织者和引导着，是一节课的总导演，但绝领导者。学生在课堂上才是学习的，是学习的主人。教学的目的是教师把所掌握的知识，想方设法让学生理解，是学生在学知识，教师在为学生学习知识而服务。
在教学中，教师要紧紧把握教材，尽量给学生讲例题、习题的原理，解题思路，让学生学会总结做题经验。还要学生对不懂或理解不清的理由，的疑惑或意见。教师要积极回答学生的理由，并因势利导，不厌其烦地一一回答学生的提问，必要时开展师生讨论，培养学生深思、善思、勤学好问的好习惯。

三、给学生讨论的机会

对于小学高年级的运用题，要给学生的时间，让积极地钻研、探讨，然后让各抒己见、畅所欲言，把的想法和深思小学英语教学论文理由的思路说出来。这一类运用题的解法并，有的策略教学论文比较简单，有的就比较复杂，一题多解，地锻炼了学生的思维能力。俗话说：“门轴越转越活，脑袋越用越灵。”学生解题策略教学论文的钻研，锻炼深思小学英语教学论文能力灵活性的体现。

四、作业布置要科学

课后布置的作业，教师要力求做到科学性、性、典型性。所谓科学性是指所留作业要学生的实际情况，既不要太简单，让学生价值；又太复杂，使学生百思不得其解，打消了学生学习数学的积极性。性是指所留作业要适合于全班学生，仅仅是成绩较好的学生才会做，成绩较差的学生会做。典型性是说所留作业要能代表所学知识的，能代表教师要学生所达到的要求。教师在布置作业时，还要作业的数量，作业太多，要讲究质量而不讲究数量，尤其是不要留让学生写遍的“弱智”作业。一般要求学生能当堂完成，便于教师理由及时解决、纠正，把错误消灭在萌芽之中。这样不但能提高学生的做题效率，又能养成学生知错就改的习惯，也提高了学生的素质。

五、要培养学生论述联系实际的学习策略教学论文

教师在教给学生知识时，要有意识地引导学生联系社会、联系生活，所学知识解决实际生活当理由。这样能培养学生论述联系实际的学习习惯，又能培养学生学以致用的习惯，最大限度地调动学生学习的积极性，进而开发智力，培养能力，进展思维能力。
，在学了“比例”，我就让学生所学知识测量学校旗杆的。在学了“小数的加减法”，就让学生回家帮着父母计算每月的花费是多少钱。经过这样的练习，学生知道学习数学知识是非常的，在现实生活当中解决理由，学习数学就更加努力了。

六、在教学中培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、批判性

思维的灵活性是指思维活动能客观情况的变化而变化，不墨守成规，能以不同角度、不同，用多种策略教学论文来深思小学英语教学论文理由、解决理由。思维的敏捷性是指智力活动的速度，即能迅速抓住理由的，理由的本质，并及时做出正确的判断。思维的深刻性体现为深入的深思小学英语教学论文理由，抓住理由的本质与规律。思维的批判性遇事不盲以，在否定中有，在中有否定。在数学教学中，教师能培养学生的这几种思维能力，学生解决理由的能力就会大幅度地提高。
总之，在数学教学中，教师要转变思想观念，转变初中数学教学论文教学策略教学论文，积极探讨新的教育理念，始终把进展学生的思维能力当成数学教学工作的。教师要始终把学生的素质教育放在工作的首位，用科学的策略教学论文，科学的论述，为培养更多的高素质型人才。
【责编 冯立伟】