阅读,如何提高英语阅读能力

【】在学习英语的四个：说，听力，阅读和写作。 阅读是最的技能，用英语外语， 阅读组成，掌握阅读技艺以文章中尽可能快的更多信息。
【词】的读书; 阅读习惯; 读书速度
阅读能力在英语教学中起着举足轻重的作用。而阅读能力的提高绝非一日之功。，如何提高学生的阅读能力是中学英语教师值得探讨的理由。在教学中加强了知识形成的教学，把阅读教学的侧放在了如下：
1 培养学习兴趣，养成良好的学习习惯
俗话说：“兴趣是最好的老师”。但学生迫于各门功课的压力，不得不去做立竿见影之类的短浅学习，而英语学习则是长期的、渐进的。课堂以精读为主，课外以泛读为主。数学生课堂会用心听讲，也会按时完成书面作业，但对老师布置的课外阅读同学不会落到实处，即有一学生对英语课外阅读不感兴趣。所以，学生由最初的减少阅读到越来越远离阅读，感受不到阅读的快感，阅读感觉会开始麻木，知觉迟钝，人文精神。
趋向贫乏，并形成恶性循环。语言用来交流思想和表达信息的。学英语光记住孤零零的单词和语法规则并解决理由，将运用到实际的语言环境中，才能灵活运用，掌握。，在高一起始阶段，就出切实可行的学习计划，明确阅读教学的和应采取的措施，养成良好的自主学习习惯是学好英语的首要。
2 知识，提高自主学习效率
近几年的高考英语试题加大了阅读量，设题方式也越来越对学生阅读理解能力的考查。纵观历届高考英语考试，阅读测试越来越受到，难度也逐年提高。阅读完形填空（20分）、阅读理解（40分），是所占分数最大的题型，要拿高分，也一件轻而易举的事情。阅读理解题是集语言、词汇、语法等知识为一体的题目，它是考查学生如何去用知识和技能去浅析理由，解决理由。在考查中，它的考查内容为：（1）对文章个别词语，句子或片段的理解；（2）对文章中某些细节的理解；（3）对文章的中心或主题的理解与；（4）对文章隐含的作用小学数学教学论文或寓意的理解。以做题中，可出学生综合运用语言的能力，阅读能力、归纳能力、逻辑推理能力等。阅读能力是综合能力，它语感、阅读速度、逻辑浅析、疑难长句浅析等能力，这些能力的培养靠抽象的讲解就能提高的，在老师的指导下，在量的阅读中逐渐渗透的，它将泛读和精读的训练。在泛读中训练阅读速度、逻辑浅析、理解全文的能力，在精读中训练语感，积累语言，词汇，的有机，阅读，提高综合阅读能力。，高中生英语学习应更加对阅读能力的培养，把以教师为中心的阅读教学方式转变为以自我为中心的阅读学习方式，这就要求在完成教材所规定的阅读的，学会自主学习的策略教学论文，培养良好的阅读习惯和形成的阅读能力，以而自主性阅读。
3 熟谙解题技艺，提高阅读理解能力
掌握语言知识和文化背景并不等于了阅读能力。掌握并运用一系列正确的阅读策略教学论文，才能将习得的语言知识转化为具有个性心理特点的阅读技能。 “授人以鱼，不如授人以渔”。现代教育更培养学生的自我进展能力，这就要求教师要教学生“学会”。还要教学生“会学”．所以在教学中还应给予学生学习策略教学论文上的指导。培养的自学能力。.阅读涉及面广，文章的体裁，侧也不同。若是记叙文，就要事件，地点，人物；是文或议论文，就要留意文章和段落的开头和结尾，有些的人名，地名，数字和年代等，要相应作个记号。这样为做题节省时间和提高效率。对于较短的文章可先读文章，后读所设理由；对于较长文章，为了迅速抓住要点，可先看看所设理由，后读文章，有助于抓住理由 的，以而提高答题的速度和效率。文章读后，要其大意，对作者的，写作的目的，事件的起因，进展，结局，事件产生的时间，地点等要。要承上起下作用的词语，并要那些表示并列，因果，转折，条件，比较等的词。学会抓住中心句。拿到文章，先看有标题。标题是文章主题的凝聚，它能给启发和想象，于加强对文章的理解，以而提高做题效率。，应文章的首尾句。
总之，对于高中英语的学习，同学们具有自觉实践的意识，抓住机会多听多说，侧重阅读能力的培养，在实践中不断修正错误，并持之以恒，才能提高。