教师,义务教育均衡进展与教师合理化流动写作

：义务教育均衡进展是我国教育进展的和难点，新一轮的《中长期教育革新初中英语教学论文与进展规划纲要》中强调为推动初中语文教学论文我国教育事业的蓬勃进展，势必推进义务教育均衡进展。，我国教师期望单向上位流动的趋向未变，各校际间客观工作环境差距的局势未缩，区域、城乡间二元化经济结构的势头未减。以实际情况出发，行政化管理对策，对教师化流动经济差距的实质性补偿，加强教师化流动的监督及改善措施。
词：义务教育均衡进展；教师；化流动
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0196-02
人是教育的，教育的。义务教育均衡进展，出发点和落脚点人。教师是我国义务教育均衡进展的因素，教师的流动影响教育均衡进展的进展与效果。我国经济发达地区的城市与经济不发达地区的农村差距显著，现象与教师教学能力、专业素养、经验、教学方式息息。教师化流动适量消除这弊端，推动初中语文教学论文义务教育均衡进展。

一、义务教育均衡进展与教师化流动的内涵

义务教育是统一的适龄儿童、少年接受的教育，是予以保障的公益性事业。义务教育均衡进展的根本要求是在教育资源的分配和使用上，达到需求与供应的均衡。教师流动，指教师以工作到另工作的变化，工作工作岗位、工作地点、服务性质等因素来确定。教师在非固定的教学单位以教，工作岗位具有弹性。化教师流动是“在范围教师资源的最优配置，使人尽其才，才尽其用”。[3]的教师流动是有组织有计划、积极有序的流动，盲目、无序的。教育部门要宏观把握，理性浅析，整体策划来协调教师流动。
近年来，党、国务院把农村教育教育工作的重中之重，明确新增教育经费用于农村的要求，组织西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”和实行资助贫困家庭学生就学的“两免一补”政策，有力地推动初中语文教学论文着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡进展。[4]均衡进展是义务教育的战略性任务。建立建全义务教育均衡进展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。[5]提倡教师化流动将调节教育供给与需求的不平衡现象，以而达到教育资源配置的均衡。

二、教师化流动有着的理由

义务教育均衡进展中教师化流动的理由颇多，其理由有主观意愿上的，也有客观条件限制的；有纵向经济制约小学语文教学论文影响的，也有横向竞争激烈等，大致为难度且具代表性的症结理由。
1.教师期望单向上位流动的趋向未变。教师人有追求物质生活与精神生活的权利与愿望，的世界观、人生观、价值观决定了其选择方向。受社会环境影响而形成不同价值观念。这些价值观念千差万别，瞬息万变。教师向高处就，其理由：一是职位晋升带领教师向高级教育单位迁。二是工作编制致使教师为此竞争不倦。三是人生理想与职业推动初中语文教学论文教师节节攀升。四是教师层级所享有的社会地位与待遇影响教师流动的抉择。
2.校际间教师客观工作环境的差距未缩。优秀教师不愿支教，不愿到农村学校任教，除工资待遇外工作条件太差。城市与农村条件已经形成鲜明比较。城市学校软件设备齐全，硬件丰厚。农村学校信息闭塞，设施简朴，办公设备欠缺。差距导致教师不愿去条件差的学校。人有追求高品质生活、徜徉科技生活的愿望，教师也不。农村学校的进展情况教师工作、学习、生活的需求。农村教师在信息流通及知识观念更新受限。
3.区域、城乡间二元结构的势头未减。我国城市经济以现代化的大工业生产为主，而农村经济以典型的小农经济为主。城乡差距理由已是我国经济进展的老理由，全世界的老理由。以我国社会进展来看，短期时间内区域、城乡间经济进展差距不会持续扩大，但势头也不会减少。二无结构也导致教师薪资成倍数联系。加之财政收入差距下的教师劳动力市场具有自由选择原则，所以优质师资成单向上位流动越发。

三、义务教育均衡进展中教师化流动的优化对策

1.转变教师观念。，树立“以生为本”的服务观念。德才兼备、具有强烈的社会责任感和岗位责任意识的人，才能合格的教师。教师应树立以学生为本的服务观念，全面推进素质教育，认真贯彻教育方针政策，坚持育人为本，努力培养学生的革新精神和实践能力。，树立“进展为纲”的升迁观念。科学进展观的要义是进展。以科学进展为指导思想，树立正确的升迁观念。十二五教育革新初中英语教学论文与规划纲要明确，均衡进展是义务教育的战略性任务。这教师们以教育进展为主线，抓大放小，摒弃一己之私，将眼光放长远一点，努力消除义务教育均衡进展的理由。再次，树立“教育为重”的责任观念。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、推动初中语文教学论文人的全面进展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。[5]在社会进展的新局势下，教师要牢固树立教育为重的观念，教育，服务于教育，以教育的进展为重，努力培养更多的优秀人才和高素质的社会建设大军。
2.行政化管理。行政化管理是教育主管部门对教师流动化分配与管理的整合。确立教师资源“公有制”，就对流动教师“无校籍管理”[6]。，系统化管理。教育部门对教师资源统一管理、协调与分配。以区县为单位建立教师资源管理库，将教师的收录到数据库中。定期对教师队伍再教育，打造师资队伍建设。对教师入职把好关，牢抓准入标准，形成科学系统化的操作方式。，均衡化分配。教育部门对各类学校配备教师。农村与城市的学校在教师质量上达到均等，数量上达到均衡，男女比例上达到平行。推动初中语文教学论文教育公平原则。分配中考虑教师的主观接受意愿对新环境的适应能力。这教育部门拥有战略性眼光，做出精明抉择，综合浅析后制订最优质的均衡分配案例。，定期化调动。美国学者卡兹的组织寿命学说的论述，组织最佳年龄区为1.5年至5年。美国库克曲线启迪，创造力经由增加期、高峰期、衰退期和稳定期而一次循环。当创造力稳定期后，不转变初中数学教学论文工作内容或更换工作环境，创造力将会下降。[7]教育部门应流动论述产生的效益，将教师在某单位以教年限适时调整。
3.对教师流动经济差距补偿。美国社会心理学马斯洛需求层次论述，一是生理需求；二是安全上的；三是情感和归属的需求；四是尊重的需求；五是自我的需求。论述，教师了生活要求，才能逐渐达到自我价值的境界。所以，一要对流动教师福利待遇补偿。城乡教师工资实行评价标准，衡量，考核细则，达到城乡工资一体化。二要对流动教师的机会成本补偿。教师流动必定教育论文升迁机会、生活成本等不定量的损失，教育部门应适度考虑补偿。三要对流动教师的办公设备补偿。经济补偿是推动初中语文教学论文教师流动的对策。教师流动损失的补偿，能增加教师的流动意愿，提高流动速度，加大流动效率，推动初中语文教学论文义务教育均衡进展。
4.加强教师流动监督力度。再好的计划没付诸实践便是空谈，再好的教育对策执行便是浮云。高质、高效的化流动质量依靠教育管理部门的监督与管理。教育部门应承担起监督的重任，经常性深入基层教师化流动工作的指导与检查。定期下镇下乡走访与排查，解决流动中教师的疑难困苦，及时流动事宜的诊断与梳理。加强教师合化流动的执行力度，审查的坚韧，保证教师流动的效果。在教育管理部门的通力合作全体教师全面的积极配合下，义务教育不均衡等理由能迎刃而解。
文献：
人民共和国义务教育法[Z].教育部网站.
李森，杨正强.关于教师流动的理性认识与管理对策[J].宁波大学学报，2008，4（2）.
[3]卢文丰.教师流动的一些深思小学英语教学论文[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2001，（12）.
[4]关于推进义务教育均衡进展的若干意见[Z].教育部网站.
[5]中长期教育革新初中英语教学论文与进展规划纲要（2010－2020年）[Z].教育部网站.
[6]冯文全，夏茂林.以师资均衡看城乡教师流动机制构建[J].教育学刊，2010，（2）.
[7]王悦.论人力资源的流动机制[J].中山大学学报论丛，1999，（4）.