学生,班主任,浅谈怎样做1名中学班主任

【】班主任是学校德育工作的中坚力量,班主任工作联系到学校管理活动的成败,学生的全面成长,教育教学的效果,办学的高低等方面。班主任的素质提高了，班主任工作才能有更高的。
【词】班主任优秀策略教学论文
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不以”，教师，的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，的模仿力就更强了，在事情上，我身教重于言教。记得我刚接手现在所带的五年级时，学生人数多，再加上形成良好的卫生习惯，每次进教室教室的上纸片乱飞，我说了好几次都不见效，我每次在教室转的时候，只要上有纸片，就弯腰把它拾，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，往乱扔废纸，教室里的卫生也好了。并且还把习惯带到校园里，只要上有纸片就会随手捡扔到垃圾箱里。
学校办得好不好“班主任”。这句话可能有些过于夸大班主任的分量,可仔细想想,也正是这么回事。如何做一名优秀班主任呢?要做出色、成功的班主任,要有“三心”,那爱心、耐心和责任心。
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1.对待学生要有耐心

教育学生是复杂的工作，要求教师要有知识，，对待学生还要有的耐心，尤其是学生犯错误时，教师够一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心教育转化，让他认识到的错误，然后改正。所谓“金去足赤，人无完人”，每学生或许都缺点，但，必定教育论文的每学生的身上都会有闪光点。班主任，应和赞扬每学生的长处，要机会，运动会、艺术节、各类竞赛活动等为每学生创设展示的才华的平台，要对充满信心，放开手脚，让学生去操作，并在这中，学生的努力，赞扬学生的积极的工作。在这样的信心支持下，的学生会在班级工作中积极地去探讨和实践，来体验学校和班级生活的快乐。
当然，学生在成长的中，避开地会有不良的习惯、会犯错。这时候，班主任，就要有耐心。你指望一次谈话、一次家访会解决的理由，有些事情，是要在不断改善策略教学论文的下的。所以，耐心地教育，耐心地引导学生改正错误，去除不良习惯，形成好的习惯，给以，给以信心，才能以根本上解决理由。

2.对待学生要有爱心

爱心是班主任管好班级的，爱学生，学生才会信任你。苏姆林斯基说的“教育技艺的全部也就如何爱护儿童。”“一股强大的力量，能在人身上树立起美好的东西。”确实，班主任爱护学生，关心学生，那么学生就会亲其师，信其道，然后效其行。所以，拥有一颗对学生的爱心，就能站在学生的角度，设身处地为学生着想，就能理解学生，尊重学生，在对学生思想教育时，会讲究方式策略教学论文，避开伤害学生的自尊。反过来，有了的，学生也就会信你、服你，然后配合你的班主任工作，让班级朝着理想的进展。
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3.对学生要有宽容之心

在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。对学生来说，的声色俱厉的威严，喋喋不休的说教，的是理解、信任，与平等对话，伴成长的引路人和良师益友。而要建立和谐的师生联系，让师生悦纳，我教育者的宽容是核心。懂得“宽容之法”的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然会得学生的尊重和信任。
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3.1允许学生的失误

学生在学习、工作中难免失误。对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时候，是静下心来和学生一起浅析失误的理由，蹲下身子引导学生怎样避开不必要的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。结果，班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也贴好。在班主任的面前，那个班干部很不好意思。班主任并责怪学生，地把贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。事后，他还安慰了学生。这件事后，班主任班干部工作性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。当然，对待学生的错误一味地迁就，要有原则和理性的浅析。对待不涉及道德品质的过错，惩罚的手段。苏霍姆林斯基说的 ，有时宽容的道德震动比惩罚更强烈。
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3.2 接纳学生的缺点

“人无完人，金无足赤”，每人身上都会有这样或那样的缺点。教育的起点和终点自我教育，教师学生掌握自我教育。以作用小学数学教学论文上说，教育的目的学生修正缺点，完善。《说文解字》中对"教育"一词的解释是："教，上所施下所效也；育，养子使作善也"对待学生，班主任用爱的情怀，接纳的姿态来。爱人，就要爱他身上的，当然也他身上的缺点。我想，宽容的班主任就这样爱班上的学生，那些经常“制造麻烦”的学生。某班有男生，上课爱讲话，不守纪律，经常惹老师生气。每次当班主任找到他谈话后，他总表示改正缺点，可是不久故态复萌，很让班主任伤脑筋。在对学生的中，老师孩子好动，自制力弱，在心理上极度自。到这一点，班主任并排斥和放弃他，指导他学会自制，让他达成小并在情感上他。正是班主任的宽容和大爱让孩子走出了阴影，成绩也有了长足的进步。教师节，他还用卡片给老师送上了的祝福。
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3.3倾听学生的意见

中学阶段，着学生年龄的增加，心理上慢慢地成熟，性格上更有主见了，独立性也强了，看待理由也形成了的的和。这时，班主任在工作中做法也便成了学生讨论的话题。有说，不掩饰的，是当代学生的特点，班主任工作中听到“刺耳”的声音的也多了。，班主任在工作中应耐心地倾听学生的倡议，心地接受学生的意见，反思的工作，用真诚换得真心，用宽容得信任。某班主任在一次与学生的交谈中，无意中听到了学生关于的评价：有不少学生说班主任做事不公允，偏心于成绩好的。信息后，班主任马上找到当事人深入地。理由是班主任经常对那些成绩好的学生在生活中嘘寒问暖，表扬多的那些老师眼“好学生”，结果忽视了后进生这一群体。在事后，班主任了反思，调整了育人对策，和后进生做朋友，用更多的时间全体学生。这件事的处理及时解决了一次师生的“信任危机”，班主任在学生心中生重新树立起了开明公正的。
言之，当教师是良心活，当一位好教师很难，当好一位班主任更难。班主任在班级工作中，永远扮演的是公开公正、平等宽容的。