父亲,孩子,笨拙不是我错

3岁那年，春风一度，一夜之间，小院里的杏树，结满了累累的花骨朵，开满了杏花，粉的似霞，白的胜雪。父亲兴致很好，一把把她拉到身边，一字地教她读诗：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
父亲的普通话很标准，读很好听，琅琅上口，可是她却怎么都学不会，一遍一遍，父亲终于失去了耐心，摇头长叹：“小笨丫，你怎么这么笨啊？笨死了，将来可怎么是好？”她听不懂父亲的话，仰着小脸，看着父亲发呆。父亲一见，心中来了气，拉起她的小手，手心向上，狠狠地给了一下。她“哇”地一声哭了，声音很洪亮。
5岁那年，父亲去天津出差，跋山涉水，遥遥旅途，父亲没忘给她带礼物，是天津泥人张的泥塑小人儿，造型各异，生动逼真。她拿在手里，喜爱得不得了，左看右看，爱不释手，脸上飞满一朵一朵的笑颜。
父亲说：“把那些泥人儿，每样分出，送给叔叔家和姨姨家的表哥表姐。”年龄相仿，所以每次得了好吃好玩儿的东西，父亲总要她分出给。可是她很笨，分来分去分不均，每次都这样，急得鼻尖上冒汗，居然还把小巧可爱的泥人打了。父亲气极，指着她的鼻子骂：“小笨丫，笨手笨脚的，事情都做不好，可怎么办啊？”
7岁那年，她已经上小学二年级了，学习成绩平平，父亲给她请了家教，可是她总是一副心不在焉的样子，不管是补数学，还是上英语，总会想起小时候父亲教过的句子，比如“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。比如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。看见天上的白云，她会说，那是牧人在赶着他的羊群。看见路边的垂柳依依，她会说，那是仙女柔软的长发。
父亲无可奈何，孩子啊？你说东，她答西。教她的时候，她怎么都学不会，放弃了，不教了，她又一串串往外冒。7岁了，还不会系鞋带。有一次，早晨上学，眼瞅着要迟到了，可她却蹲在地上磨蹭了半天，理由是鞋带被她系了死结。父亲一下子就火冒三丈：“你怎么这么笨啊？系个鞋带都系不好。”
笨拙成了她的标签，走到哪里带到哪里，做事情都瞻前顾后，生怕做不好又挨父亲的骂。她的小心谨慎与年龄不相符，让人看了都有些心疼。越是束手束 脚越做不好，到后来，索性都不做，别人玩儿的时候，她在一旁看。别人学习的时候，她就溜号，想东想西。
到后来，她不但很笨，变得有些不合群。
到11岁，小学快毕业的时候，非常意外的，她得了作文比赛的奖项。父亲惊愕的眼睛有些发直，不认识她似的盯着她看：“你行啊！你也很笨啊！，这样全国性的比赛你都能拿到奖项，你真笨！”她说：“我本来笨，是你天天说我笨，我就变得真笨了！”
父亲张口结舌，说不出话来，低下头，陷入了沉思。
教育学家说，心理暗示对孩子很。长期暗示孩子很笨，孩子可能会真的变得很笨拙。长期暗示孩子是个坏孩子，孩子可能会真的变得很坏。早期教育是非常的，多以正面引导孩子，多以正面切入理由，孩子会心胸宽广，视野开阔，看理由的角度会变得积极明亮。
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