乌海一中双动两案教学方式下高二地理学习策略探讨

新的教学改革明确倡导学生自主学习、合作学习和探究学习,它的基本思想是要以学生发展为本,改变学生的学习方式。如何有效的转变学生的学习方式,提高学习能力,成为时代对教育提出的一个重要的命题。高中地理双动两案教学模式正是在这种背景下应运而生。本文采用文献调研法、行动研究法、实验法、归纳法等方法研究了高中地理双动两案教学模式及在此模式下对学生进行学习方法引导的教学实践。本文是教学实践的总结,在实践中笔者以为|教育论文网|高中地理双动两案教学模式对培养学生的地理学习方法有着独特的功能。地理学习过程与地理学习方法本身就是该模式的重要教学目标;该模式能够培养学天生|教育论文网|为良好的地理学习方法使用者;该模式有利于培养学生的探究能力,引领学生主动寻求合适的地理学习方法。笔者在乌海一中高二年级教学过程中,将高中地理双动两案教学模式与地理学习方法的引导结合在一起,依据高二地理教学内容等方面,使用了四种地理学习方法引导策略,向高二年级学生重点练习了八种地理学习方法,分别是:案例学习法、图表研究法、综合分析法、区域比较研究法、地理归纳和演绎法、地理观察法、地理描述法、地理文献法。这些方法对提高学生地理学习能力大有帮助。终极,经过教学实验证实,高中地理双动两案教学模式有利于学生养成良好的学习习惯,有利于在教学中对学生进行积极的学习方法引导,有利于提高体的学习成绩。同时,在双动两案教学模式的条件|教育论文网|下,对学生积极进行学习方法引导的教学策略非常有助于地理教师的长大,也非常有利于提高地理教师的教学能力。【关键词】：高二地理双动两案教学模式学习方法
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7引言7-12（一）研究的目的及意义7-8（二）研究的现状8-11（三）研究的思路与方法11-12一、乌海一中高中地理双动两案教学模式的实践12-16（一）双动两案教学模式的实施情况12-13（二）双动两案教学模式实施的主要环节13-14（三）双动两案教学模式的实施步骤14-15（四）双动两案教学模式在培养学生地理学习方法方面的功能15-16二、乌海一中双动两案教学模式下高二地理学习方法研究16-33（一）高二地理教学内容及学情分析16-17（二）高中地理（选修第二册）教学内容及目标分析17-19（三）高中地理（选修第二册）的地理学习方法选择依据19-21（四）高中地理（选修第二册）的地理学习方法设计21-30（五）双动两案教学模式下学生地理学习方法的引导策略30-32（六）双动两案教学模式对培养高二学生区域地理学习方法的作用32-33三、高中地理双动两案教学模式及地理学习方法实验研究33-40（一）实验设计33-35（二）实验过程35-36（三）调查问卷分析36-39（四）学习成绩测试分析39（五）实验结论39-40四、基本结论40-42注释42-43参考文献43-45附录45-80攻读硕士期间发表的论文80-81致谢81