基于双动两案教学方式高中地理教学设计探析

素质教育终极要得到的是具有科学精神和创新思维的新型人才,这就要求中学阶段的学校教育注重学生学习能力的培养,夸大|教学论文网|学生自主探索、建构知识的学习过程。新课标、新课改都在响应这一号召,倡导在课堂中突出学生的主体地位,把课堂还给学生。因此,改变传统教学模式势在必行,双动两案教学模式让教师真正树立起以学生为本的教育理念,让课堂布满|英语教学论文|生命活力,让学天生|教育论文网|为学习的主人。本文共分为三部分：第一部分：陈述了本文的选题背景、选题意义、研究方法与本文的特点；通过对学生的访谈与日常观察得出了高中地理学习的现状,并对现状问题做了分析。分析的结果显示,在凸显的问题中有些是不可变因素,例如,学生的个体心理、地理学科的地位、及现行的应试制度,完善和革新教学模式是最有可能的突破口,这正是本文研究的出发点。第二部分：本文通过文献研究法,进一步丰富和发展高中地理教学中的双动两案教学模式,对其含义、特点有了新的熟悉,在对此模式的解读中融入了笔者的见解。在此基础上,本文进一步提出了编写高中地理教案与学案的原则和方法,使其更具可操纵性。同时明晰了教案与学案的设计要求,陈述了教案与学案设计的异同点及设计两案时需要留意的问题,旨在帮助地理教师提高教学设计意识与能力,对有意运用此模式的同行有一定的鉴戒意义。第三部分：笔者基于对新课标及对双动两案教学模式的研究,选择上海版高中地理教材第三篇专题8大气的垂直分层这一课题,将理论分析与教学实践相结合,设计了预习学案、课堂学案。其中预习学案意在突出预习的作用及增强其自学的能力。最后对本文案例做了系统的分析,反思了该教学设计的优点与不足,希望在今后的教学实践中得到补充。【关键词】：高中地理双动两案教学模式教学设计
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-101.引言10-141.1问题提出101.2选题背景10-121.3选题意义12-131.4研究方法131.5本文特色13-142.高中学生地理学习现状调查分析14-172.1高中学生地理学习现状调查142.2高中学生学习地理现状分析14-173.双动两案教学模式探析17-253.1双动两案教学模式的含义17-183.2双动两案教学模式的特点18-233.3双动两案教学模式的理论依据23-254.基于双动两案教学模式的地理教学设计25-324.1基于双动两案教学模式对地理教学设计的基本要求25-264.2基于双动两案教学模式的教案的编写要求26-284.3基于双动两案教学模式的学案的编写要求28-294.4教案的设计与学案的设计的异同点及应留意的问题29-325.案例展示与分析32-465.1案例展示32-42预习学案:大气的组成和垂直分层33-35课堂学案:大气的组成和垂直分层35-38教案:大气的组成和垂直分层38-425.2案例分析42-466.结语46-48注释48-49参考文献49-51附录1学生访谈内容纪要51-53附录2学案参53-56致谢56