论职业能力取向中职学校旅游地理课程教学革新

作为旅游职业教育的一门专业基础课，中职学校旅游地理课程必须重视职业能力的培养。但目前该课程对学生职业能力的培养仍处于低水平的阶段，为了有效地提高学生的职业能力，必须进行以职业能力为取向的旅游地理课程教学改革。建构主义学习理论和能力本位教育理论对本教改均有很强的指导作用。在教改中，要加强产业界对旅游地理教育的介入，同时要发挥学生的主体性，要让学生在较真实的职业背景下进行“做中学”。本文运用教育学、地理教育学、职业教育学等学科原理，从理论和实践两方面对以职业能力取向的中职学校旅游地理课程教学改革的背景、现状、理论依据和实践研究进行了论述。【关键词】：导游职业能力旅游地理课程教学改革
【论文提纲】：引言5-61问题的提出6-91.1旅游职业教育与职业能力6-71.2旅游地理课程与导游职业能力7-81.3国内与本课题相关的研究与实践的现状8-92旅游地理课程职业能力培养现状9-182.1现状调查9-112.2原因分析11-183旅游地理课程教学改革的理论依据与原则18-243.1建构主义理论所揭示旅游地理教学规律18-193.2CBE理论所揭示的职业能力培养规律19-213.3旅游地理课程教学改革原则21-244旅游地理课程教学改革实践24-414.1教学目标的确定24-294.2教学内容的选择和教学手段的选用29-314.3课题式为主的课堂教学方式31-364.4以导游职业能力练习为目的的综合实践36-374.5过程与结果并重的评价方式37-384.6实验结果38-41结论41-42参考文献42-44附录一44-46附录二46-47附录三47-49中文摘要49-52