新课程背景下初中函数有效教学设计探讨

自2001年9月我国启动新一轮基础教育课程改革以来,基础教育课程改革不断得到深入.如何通过公道科学有效的教学活动,培养学生的综合素质,促进学生的全面进步和发展,是每个教师面临的重大课题与挑战.然而,由于传统教学观念的长期影响,以及当代学生的特点发生的巨大的变化,教师们在新课程的实施中碰到了很多困难.其中,科学地设计符合青少年身心发展规律的教学过程,是一个突出的难点.为此本人立足初中数学教学实践,对新课程背景下的初中函数有效教学设计进行了相关的研究.本文首先对有效教学的定义、特征进行阐述,力求使教学有效率、有效果、有效益;对教学设计的相关理论进行综述,旨在把握教学设计的定义、流程、特征及理论基础.其次、通过问卷调查对函数的教与学进行现状分析,一方面从学生角度分析函数学习的障碍和常见问题,另一方面从一线教师角度对函数教学设计提出公道建议.再次、运用有效教学和教学设计的理论对初中函数内容的教学设计环节进行相关分析,包括:分析学习需求、分析学习内容、分析学生状况、确定具体的教学目标、选择教学材料、设计教学策略、选择教学媒体、编写评价方案等.最后、基于以上的分析研究,结合教学实践,分别从函数概念教学设计、函数原理(性质)教学设计和函数应用教学设计三个方面编写三个初中函数教学设计案例,并对案例进行相关分析.同时,从函数教学实践的角度出发,对初中函数教学提出几条公道化建议.【关键词】：初中函数有效教学教学设计案例分析
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8第一章问题的提出8-151.1新课程对教学的要求8-101.1.1对传统教学的反思8-91.1.2新课程对教学的要求9-101.2初中函数教学的重要意义10-111.2.1初中函数在数学课程中的地位101.2.2初中函数在历年中考中的地位10-111.3问卷调查的相关分析11-131.4研究方法及论文框架13-151.4.1研究方法13-141.4.2论文框架14-15第二章相关研究综述15-292.1有效教学相关研究15-182.1.1有效教学的定义15-172.1.2有效教学的特征17-182.2教学设计的相关研究18-212.2.1教学设计的定义192.2.2教学设计基本内容19-202.2.3教学设计基本模型20-212.3教学设计的理论基础21-292.3.1学习理论21-262.3.2新课程的教学理念26-29第三章初中函数有效教学设计29-403.1教学背景的分析29-323.1.1函数教材分析29-313.1.2学习者和教学需求分析31-323.2教学目标的确定32-343.3重要方法与思想的教学设计34-363.4教学策略的使用36-383.5教学评价的设计38-393.6教学实施的建议39-40第四章初中函数案例研究40-644.1函数概念教学及案例40-484.1.1《变量与函数》（第一课时）教学设计案例40-454.1.2函数概念教学的有关分析45-484.2函数性质教学及案例48-554.2.1《一次函数y＝kx＋b的图象和性质》（第二课时）教学设计案例48-534.2.2函数性质教学的有关分析53-554.3函数应用教学及案例55-644.3.1《二次函数y＝ax~2＋bx＋c与方程、不等式的关系——基于几何画板的数学活动课》教学设计案例55-624.3.2函数应用教学的有关分析62-64第五章初中函数有效教学设计研究的相关结论与反思64-745.1初中函数教学设计研究的相关结论64-725.2需要进一步研究的问题72-74参考文献74-76攻读硕士学位期间公然发表的论文76-77附录77-80致谢80-81具体摘要81-83