新课程背景下初中物理情境教学设计

情境教学是教师运用具体生动的场景,来激发学生学习兴趣的一种有效的教学手段和方法,它同时也是一种实用的教学理念。本文是在查阅国内、外相关情境教学的理论基础上,综述其相关的概念和情境教学理论基础、情境学习理论基础,阐述其主要的情境教学基本特点和主要功能,分析初中物理情境教学创设的一般类型,找到其情境创设的主要原则,摸索其情境创设的主要方式。我作为一名初中一线物理教学工作者,结合新课程初中物理课程教学标准的要求,将情境教学理论融入其中,在实践中进行不断的探究。本人深刻挖掘教材,公道创设情境,尝试总结:物理课堂教学情境的一般类型,物理课堂教学情境创设的主要原则,物理课堂教学情境创设的方式,初中物理情境教学的实施策略,并进行新课程理念下的初中物理课堂情境教学若干案例的分析与总结,并对初中物理课堂情境教学进行反思及展望。这些探索尝试是在结合新课程改革的指导思想下,顺应本校的教学改革理念,进行的教学改革尝试,其目的是促进学生三维目标的发展与实现。经过一年的教学实践证实:采用公道情境教学模式,的确能极大的激发学生学习物理的兴趣,很好的培养学生的创新意识与能力。情境教学也是实现我校倡导的高效课堂教学的有效教学途径。【关键词】：情境创设初中物理教学实践
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-7第一章课题研究的背景、意义7-13第一节问题的提出及研究现状7-11第二节课题研究的目的和意义及研究方法11-13第二章情境教学的理论研究13-17第一节相关概念的界定13第二节情境教学的理论基础13-17第三章情境教学的特点与功能17-19第一节情境教学的特点17第二节情境教学的主要功能17-19第四章初中物理情境教学的创设19-27第一节课堂教学情境的一般类型19第二节物理课堂教学情境创设的主要原则19-21第三节初中物理课堂教学情境创设的方式21-24第四节初中物理情境教学的实施策略24-27第五章初中物理课堂情境教学的实践27-45第一节深刻挖掘教材，公道创设情境27-28第二节初中物理课堂情境教学设计的若干教学案例及案例分析28-43第三节初中物理课堂情境教学的反思及展望43-45结语45-47参考文献47-49攻读教育硕士专业学位期间发表的学术论文49-51致谢51