新课程理念下高中物理情境教学探讨

对教学情境的关注，是目前课程改革的核心话题，也是广大教师在教学实践中不断尝摸索索的课题。本文在研读相关文献资料基础上，辨析了情境、教学情境以及情境教学的概念及内涵。梳理了开展情境教学的有关理论，如建构主义理论，情境认知与情境学习理论。本文结合新课程背景下我国情境教学的研究，调查并分析了高中物理教师实施情境教学的现状。针对高中物理新课程教学，从实施新课程三维教学目标入手，提出情境创设的类型和原则，收集情境教学素材的途径，探讨了高中物理新课程实施情境教学的方案及指导策略，并进行了教学实践，总结了教学实践的成果及进一步改进之处。【关键词】：新课程理念物理情境教学情境素材案例研究
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-6自序6-7前言7-120.1背景与问题70.2情境教学的研究现状7-110.3研究方法及成果11-121、情境教学与教学情景的创设12-231.1情境教学12-151.2情境教学研究的理论依据15-181.3情境创设在情境教学中的重要性181.4教学情境的类型及创设18-211.5情境创设应遵循的原则21-232、新课程理念下的物理情境教学设计及指导策略23-332.1高中物理新课程理念与情境教学的关系23-262.2物理教学情境创设的策略26-333、高中物理新课程中情景教学的实践33-543.1创设物理教学情境的主要途径和实例分析33-513.2实践的效果与反思51-54主要参考文献54-56附录56-60致谢60