阅读关于,新课程背景下初中语文阅读教学探讨

[]阅读是语文学习中最的功。《语文课程标准》：“阅读是处理信息、认识世界、进展思维、审美体验的途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话的。”以中了“对话”的重要量，也强调了“文本”在对话地位，那么，阅读教学能靠灌输和机械训练来。学生的阅读，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话联系。这就要求教师要在教学中不断探讨，探寻并教给学生更多更好的阅读对策，一提高学生的阅读。
[词]新课程；初中语文；阅读对策
语文课是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育中都有的地位，是语文学习中最的功。阅读能力是学生语文能力的能力，是学习、吸收知识的缺少的能力，提高初中学生语文素养，提高学生综合素质的途径。阅读教学是培养初中学生信息，积累语文知识，提高能力、进展智力的教学，还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。阅读能力对于每个人来说，是初中学生，说是非常的能力，初中学生的的素质。，应当初中生阅读能力的提高。，如何在阅读教学中落实新课标理念，转变教学思路，培养学生的阅读能力教师的理由。

一、 转变思想，更新观念

在传统的阅读教学中，语文教师教参向学生知识灌输，权威的解读，学生理解文本的捷径。其实，这样的阅读教学方式，学生只不过是被动的接受者，接受的是教师对文本的解读，这只能是教师的阅读，而学生的阅读。《语文课程标准》明确：“阅读是学生的个性化，以教师的浅析代替学生阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教师所要发掘不同，激发学生的感悟力，而只求千篇一律的统一答案。把课外阅读仅仅定义为课外时间的课外阅读，把语文的课堂变成文学阅读的天地。在语文阅读课的教学中，教师再是“满堂灌”，而和学生讨论，合作。，教师应家长会、家访等时机，向家长学生课外阅读的整体走势和个体情况，再家长文化素质较低的情况，教给家长督促孩子课外阅读的策略教学论文，让课外阅读发挥最大的功效。这样，教师和家长的互相合作，非常于学生阅读能力的培养和提高的。

二、改善阅读的条件

学生教学阅读时，要的条件才能顺利地。那么，阅读那些条件呢？一些：（1）要掌握常用的字、词、句、段、篇的知识。阅读要与字、词、句、段、篇打交道，以中知识。有的学生之所以阅读能力差，没掌握数量的字、词（是实词）和词组的表达，而是思维的“细胞”。句是用词按的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。语言，思维有着了，，阅读时遇到的困难，是由不识字词，看不懂句子的意思的。，在阅读中有意识地的语言知识十分必要。（2）学会运用工具书。在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不，这时，手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就及时地查一下，以扫除阅读障碍。当然，阅读的，准备相应的，准备随时查找必要的。，还要理解和掌握各科知识，为阅读更多的。

三、创设情境阅读教学

情境教学在初中语文教学中是非常有必要的，让学生在情境中更好地理解和掌握所学内容。在语文阅读教学中，教师要引导学生抓住课文中最有体现力的语句，反复推敲，认真领悟。如鲁迅的回忆性散文《以百草园到三味书屋》，作者连续使用了一系列动词，准确的描述了雪地捕鸟的：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩，教师可让学生在班内表演捕鸟动作，在表演中感受作者儿童对自然的热爱，天真、快乐的心理，然后让学生发表的见解。学生在情境中，动态生成动词的运用知识，以而更好地提高了阅读能力。，情境教学确实能激发学生的学习兴趣，使其更好地学习新知。

四、改善教学手段阅读教学

新课程背景下可的教学手段是多样的，多媒体教学最快捷的。教学内容与声音、图像、动画等有机融合，教学信息呈现出直观、鲜明生动的特点，多媒体教学备受学生欢迎。在初中阅读教学中，教师应挖掘传媒资源的独特价值。，在语文阅读教学中，教师应整合文字、声音、图像、动画、视频等媒体，营造氛围，让学生教学情境，以辅助语文阅读教学。尤其是在课文导入及作品赏读的中，教师可生动的画面、声情并茂的朗读、真实生动的视频等来引发学生的学习兴趣，让学生教学情境，沉浸在美妙的语言世界。比如，在教学《安塞腰鼓》时，截取了同名电视散文中安塞腰鼓表演片段，动感十足的画面给学生以强烈的视觉，铿锵有力的诵读给学生深沉的情感震荡，这样学生更好地了教学情境。，多媒体制作课件。学校都配有多媒体设备，语文教师要正确看待课件的功用，要树立课件为教学服务的思想，在吃透教材、理解文本、学情的上设计适合教学、切合教学内容的课件。集声、色、像、文于一体的多媒体教学必能吸引学生的眼球，激发其阅读兴趣。

五、教给学生多种阅读策略教学论文

学生是阅读的。在阅读教学中应还学生以的“读者”地位，让学生自主阅读，阅读。学生阅读的伴积极的思维和情感活动，在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，在读中形成正确的价值观，思想启迪，享受审美乐趣。教师在教学中应提倡多角度阅读、比较阅读、有创意的阅读拓展思维空间。教师与学生之间是平等的对话联系，教师应学生阅读的导师，而居高临下的制约小学语文教学论文信息的专制的权威。教师积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，引导掌握阅读的策略教学论文，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给，把“阅读”、“理解”、“领会”、“体味”、“品味”、“感悟”还给学生。，教师学生独特的感受、体验和理解，以标准化解读去规范学生的阅读和理解；应培养创意的读者，而培养人云亦云的听众。，教师还引导和学生学会并掌握阅读的技能和策略教学论文，如朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。教给学生阅读策略教学论文，会事半功倍的效果。

六、培养学生良好的的阅读习惯

良好的阅读习惯是阅读能力提高的保障。阅读教学中，学生有不良的习惯，只听不记，体现为不愿动笔，结果一学生是“左耳听，右耳出”，收效甚微。，在阅读教学中，要努力培养学生查字典、多动笔、多读书等良好习惯。在平时的阅读教学中，要经常让学生在书上给生字词、易读错的字、多音字正音，画出的或特殊的句子，把词的意思在书上记下来。养成良好的阅读习惯，学生才有可能阅读速度，提高阅读效率。
在初中语文阅读教学中，要记住叶圣陶先生所说的：“教是为了更好的不教。”阅读教学联系到各科知识的学习和提高，学生具有的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文他阅读的作用小学数学教学论文，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。教师要扮演好教学的引导者，就会学生如何阅读，以不断提高学生的阅读理解能力，为语文教学性的提高做出贡献。