浅谈新课程背景下初中语文课堂教学有效性

新课程在安定区实施七年以来,取得了实质性的进展和阶段性的成效,特别是语文教学革新教学论文正朝着素质教育的方向扎实推进。但是,教学是教师教、学生学的过程,还是师生交往、积极互动、共同进展的过程?如何提高语文课堂教学的有效性?带着这些不足,结合自己的教学实践,笔者谈一些粗浅的熟悉。

一、突出人文性与工具性,提高语文课堂教学的有效性

《新课程标准》把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示出语文自身的无穷魅力。教学革新教学论文要成为课程革新教学论文与进展的动力,成为教师与学生追寻人文性、主体性、获得解放与自由的过程。这正是新一轮新课程与教学革新教学论文所呼唤的。但值得留意的是,在突出体现语文人文性的同时,我们不能忽视其工具性。语文学科的人文性和工具性是相辅相成,高度统一的,应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文人文性和工具性的统

一、把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的练习之中,语文教学的理想境界才有可能实现。

二、夸大自主性,确保课堂教学的有效性

课堂教学是师生交往,积极互动,共同进展的过程。没有交往、互动,就不存真正作用上的教学。把教学本质定位为自主交往,是对教学过程的正本清源。新课程夸大教学是教与学的交往、互动,是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思索、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,以而达到共鸣、共享、共进,实现教学相长和共同进展。实在,课堂上发生的教学低效不足,大多不是由学生引起的,而恰正是教师的不适当的设计或者引导形成的。很多教师都以为:既然要把课堂上的时间交给学生,岂不正好解放了自己吗?于是教师的讲授少了,课堂上乱糟糟的讨论多了。学生海阔天空的发言被表扬成有革新教学论文。一节课上完,学生甚至弄不明白教师想在这节课上完成什么任务,达到什么目标,这在很大程度上造成了课堂教学的无效性。

三、合作学习与独立思索相结合,提高教学时间管理的有效性

提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。因此,必须优化课堂教学的时间管理,充分发挥教学时间的综合效用。首先,要注重制度化学习时间与自主性学习时间相结合。教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格作用上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。假如不经过学生一系列的质疑、判定、综合、概括等熟悉活动,没有多种观点的碰撞、论争和比较,结论将难以获得。正为此,新课程夸大学生探讨新知的经历和获得新知的体验,这就意味着要将合作学习和独立思索有机结合起来,要通过提高教学水平和知识有效性等措施,最大限度地减少课堂时间损耗,提高课堂学习的实用时间和学术学习时间,切实提高教学实践管理的有效性。

四、倡导探究性学习,确保反馈信息处理的有效性

在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息,吸收信息,并在其间不停地进行反馈。教师以反馈信息中了解学生的情况,调整教学程序;学生以反馈信息中了解自己的知识和能力进展情况,发现并改正错误。假如教师能在这个过程中及时捉住有利时机,迅速有效地处理学生的反馈信息,并制定切合实际的教学案例,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程中若能及时捉住有利时机迅速地接受来自教师、同学的反馈信息,这对于他们增强自信心,积累学习经验具有十分积极的作用。毫无疑问,充分重视课堂教学反馈,正确处理来自学生的反馈信息,是提高课堂教学效率,优化课堂教学的重要手段。
教学有法,教无定法,贵在得法。作为教师,我们只有不断地探讨课堂,革新教学论文课堂,才能掌握最适应学生的课堂教学方式,使课堂教学能够最有效地实现特定目标,让自己成为最适合课堂的教师。