小学语文阅读教学探讨

课程革新教学论文已经实施五年了。语文课程和教学取得了重要进展,发生了很多变化。师生联系得到调整,由以往的知识授受联系,调整为学生是教学的主体”。还“学生的主体地位”,学生才真正拥有学习的权利。
在学习方式上,不同于数学,循着科学系统展开理性学习,语文学习更多地体现在感性学习上:整体感悟,培养语感,加强情感体验,培养综合运用能力等等。
课程革新教学论文的航程不可逆转,必将沿着正确的方向继续前进。我们应当满怀信心,肯定成绩,正视不足,不断反思,不断调整。到一轮实验结束时,一定会满怀喜悦盘点语文课程革新教学论文的成绩与收获。
一、不足

(一)社会上出现轻视语文教育的倾向

这不是语文教育工作者自身造成的,却是十分重要的一个不足。汉语文学习国外热,国内冷,而外语教学国内过热。
在自然科学和人文科学中,最基础的知识与素养,就是母语水平和修养。著名语言学家、教育家吕叔湘说过:“学好语文是学好一切的根本。”著名数学家苏步青夸大:“假如说数学是学习自然科学的基础,那么语文则是这个基础的基础。”我们小学语文教育工作者,要理直气壮地加强语文教育。
中国心是由中华文化打造的。基础是汉语言文字。每一位教师有责任在教世界上最美的语言文字的同时,把对祖国语言文字的爱,对中华优秀文化的爱,传承下去。振兴中华,以亲近母语,加强语文教育做起,进行爱国主义教育,社会主义荣辱观教育,增强我国的软实力,以亲近母语,加强语文教育做起。

(二)课改过程中出现非语文、泛语文的倾向

课改以来,语文课程与教学取得重要进展有目共睹,种种不足也相伴而生。如,太多的资料补充、太多的媒体演示,冷落了教科书;太多的非语文活动,太多的形同虚设的小组讨论、全班交流,减损了语文学习的效果。有专家说语文教学患了“多动症”,得了“浮躁病”。有专家(陆俭明)以为语文教育定位出了不足,很多语文教师对语文教学的目的、任务一直不是很明确。“目前的主要不足是在语文课上过于夸大人文性和文学素养的教育。”

(三)阅读教学效率不高的情况教学论文没有得到根本的转变

这样说,主要指语文课所花的时间、师生所投入的精力与期望学生具备的语文能力还不成正比,还没有以根本上转变“费时多而收效微”的情况教学论文。其理由是多方面的,有外部的理由,有语文课程复杂的理由等等。
二、对策
语文是母语教育课程。本身有上风,有得天独厚的条件,完全应当学得更好一些。提高语文教育、教学质量,要综合治理。全社会以上到下,要提高对学好母语重要量的熟悉:语文学得好不好,全民族母语水平的高与低,影响到民族文化的薪火传承,影响到民族性格的塑造,影响到中国的国际竞争力。
具体到语文教育内部,学校语文教育,也要综合治理,至少包括改善课堂教学,开展课外读写,建设校园文化。语文,由其学科特点所决定,必定是“课内悟策略,课外求进展”。仅靠读12本薄薄的教科书,仅靠每学期写七八篇作文,是难以具有较强的语文能力的。

(一)大刀阔斧地革新教学论文课堂教学

1.教学内容要精。革新教学论文课程内容,是课程革新教学论文的重要方面。有专家说“课程革新教学论文的核心是课程内容的选择与重构”,言之有理。语文课改,革新教学论文课程内容的一个重要方面就是重新编写教材。课标实验教材,在课程内容的选择与重构上下了一番功夫,但间隔“精”还相差较远。
语文教材的主体是课文。课文是教学内容的载体,教学内容隐藏在课文之中。语文教师难当,语文课难教,这第一难,就在要靠教师钻研教材,通过对教材的二度开发,来确定“教什么”,也就是解决教学内容的不足。依据什么来确定每课教什么呢?依据年段目标、单元目标、课文特点、课后思索练习等,综合确定每课的教学内容。
2.教学环节要简。要下决心转变繁琐的、或面面俱到地浅析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路,依据阅读教学的基本规律,突出语言的理解、积累与运用,来构建简约、实用的阅读教学。
3.教学策略、对策要活。在实际教学中,可以因课文题材、体裁的不同,教学目的的不同,设计出丰富多样的教学方式。如:精读课:初读课文,整体感知;捉住重点,深入领悟;品读赏读,揣摩写法;积累语言,尝试运用。在这个基本式的基础上,可以有很多变式。对于景美情深的课文(包括诗歌),可以用创设情境,导读,反复诵读,穿插评读的思路组织教学。
略读课:更需整体把握,不宜肢解课文。倡议采取几遍读的策略。如,一读,读对读通,口诵心惟;二读,画画批比,粗知大意;三读,交流收获(可以是受到教育启发的,可以是好词佳句的,可以是文章写法的,可以是读书策略的),积累语言。
总之,“教学有法,教无定法。”“有法”,只要遵循阅读教学的一般规律。要调动学生的主动性、积极性,直接与文本对话,其间教师要启发、诱导、点拨甚至讲解。

(二)课外读写必须同步跟进

去年中国出版科学探讨所公布了一项调查结果,调查显示,我国国民阅读率持续走低,有阅读习惯者仅占5。以这一点来说,我国中小学语文教学算不上成功。课外阅读,是语文课程的要求──小学阶段课外阅读量145万字;课外阅读,是知识经济时代对每个人的要求;课外阅读,更是一种生活,联系到每个人一生的幸福。
书呢?学校买一点,同学凑一点,一人拿出一本,全班就是几十本。再不然,组织学生捡废品换钱买书,再不然,把文章抄在黑板上,抄在报纸上让学生读。有古人借书、抄书来读,在树叶上作诗那股劲儿,什么困难不能克服?营造读书氛围,持续开展课外读写,是新课程的要求,是建设书香社会的需要。要以我做起,以现在做起。
(河北省武安市师范附属小学)