信息技术,学生信息技术,难点,信息技术让小学语文阅读教学“活”起来

现代信息技术在教学活动中已经了广泛的运用，给传统教学了重大的根本性的变革。它对教学，整体优化教学，激发学生的自主学习，培养其求知欲，提高语文教学实效已经发挥了替代的作用。在语文教学中，把现代信息技术资源和阅读教学的诸的科学整合，提高了信息技术背景下小学语文阅读教学的实效，让小学语文阅读教学充满了生命的活力。

一、信息技术，学生预习

著名教育专家杨再隋说过：“在学习新知识前，让学生学习资源的预习，以建立旧知和新知的联系是很有必要的。”，为了提高学生信息技术背景下预习的性，我引导学生是中高学段学生在传统预习策略教学论文的上信息技术课前预习，这样突破了传统的读通课文、扫除生字障碍等预习方式，还让学生学会了预习课文，学会理由、深思小学英语教学论文、浅析并信息技术解决理由。并借此搜集、整理的信息在课堂上与同学、老师一起交流。这样的学习才会使课堂更加多彩，既培养其动手查找的习惯，又锻炼了学生搜集整理知识的能力，于学生深入地课文内容，为阅读文本、感悟文本做好各的准备工作。但并让学生盲目地以网上下载，培养学生自读文本，有选择的信息、浅析信息的能力，让学生在对大量信息筛选的中，对文本的多层面和品悟。以培养学生自主学习、自主探究、运用现代信息技术知识的能力和，突破。
如在教学人教版第十一册第25课《两小儿辩日》前，除布置常规预习内容外，我布置了这样的预习作业：①上网，说说你对孔子有哪些新的认识。②网络资源，自主文本，你会你感兴趣的理由吗？你能解决吗？这些理由的设置，其目的调动学生积极、地信息技术和网络媒体，搜集和处理信息，努力深思小学英语教学论文，理由，是解决理由。在展示预习成果的时候，同学们非常踊跃：有的说我上网查找，知道孔子还曾经来向老子“问道”呢，老子故里的人，我多自豪啊，我也要像孔子那样，做谦虚、有学问的人！有的说我找到了《两小儿辩日》的动画片呢，有趣！看了再读课文就好懂多了！还有的说，老子的教育思想全世界都崇拜！话音未落就有同学说为他回答不出两个孩子的理由呢？两个小孩谁说的对啊？孔子为决矣……显而易见，孩子们了一番努力，收获还真不小啊！其实的和质疑也正是学习这篇课文要解决的理由，也为下的阅读教学指定了方向，奠定了。事实证明，信息技术的课前预习，是学生自主探讨的空间，是学生锻炼自我能的舞台，是活跃课堂教学的前奏。

二、巧用信息技术，创设情境，激趣导入

苏霍姆林斯基说：“老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动疲劳。”，积极的思维活动是课堂教学成功的，而启发性的导入激发学生的思维兴趣，学生对新知识的探求和渴望。在信息技术发达的今天，多媒体技术无疑在情境导入具有传统方式无可比拟的优势，要信息技术手段创设情景，突破传统课堂导入策略教学论文的禁锢，情景、画面、音乐等创设与教学内容的情境，拨动学生的心弦，让学生产生共鸣，激发学生的兴趣，形成“进攻型”的学习，激发学生对新知掌握的和情感，积极的学习。如教学人教版小学语文第五册《秋天的怀念》一文，文本内容和情感基调，导入时，老师播放了阎维文的歌曲《母亲》，一首唱给妈妈的歌：你入学的新书包，有人给你拿；你雨花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦……啊，人娘，啊，人妈！……优美动听的曲调，通俗感人的歌词！一曲终了，再看孩子们，个个表情凝重，无疑的内心已有一股股母爱的暖流在涌动。母爱的伟大是每个人都知道的，但并每个人都能深刻感受到的，当孩子们听到这首歌的时候，总会深有感触地想起的妈妈，在听歌的中身临其境，感受到心灵的碰撞，跟歌曲的旋律，在脑海中一幕幕地浮现妈妈的身影。达到了内心情感与文本情感的相融和共鸣。
师：刚才同学们听得多认真啊！知道这首歌的名字吗？
生：这首歌是《母亲》，我很喜欢！
师：听后你想到了？
生：我想到了《世上妈妈好》！
生：我想到了我的妈妈！
生：我爸爸妈妈都在外地打工，我想！
生：母爱是最伟大的，是最让人难忘的！……
师：母亲是每人的向往和思念。史铁生也和一样，对母亲怀有深深的爱恋！他是怎样来表达对母亲的爱和思念呢？今天要学习他的一篇思念母亲的文章，有兴趣吗？……
实践证明，地运用信息技术手段，创设情境，激趣导入，在学生内心深处，形成了更为强烈的“波”和“兴奋剂”，也为学生接受新知奠定了更为适合文本的基调的情感兴趣，让学生兴致盎然！

三、妙用信息技术，让学生感知语言，培养语感

语感是语文能力的核心，吕叔湘先生：“语文教学的首要任务是培养学生各的语感。”语文教学对学生语感的培养，语感的训练要以思维论述为。在信息技术背景下，以现代教育技术为手段，来激活学生的思维，使的东西变成的东西，把作者的语言在朗读、揣摩中转化为活生生的生活、人物，在头脑中活动，才有可能触景生情、浮想联翩，才能对词、句有的感受，产生语言的感，使学生理解文本所蕴含的内涵和境界。在阅读教学中，配乐朗读录音声情并茂的范读，还用音响等设备渲染气氛，引导学生的朗读和感悟。在教学《七律·长征》一文时，老师在指导孩子们朗读时，文本特点和学生实际，适时的以坚定有力而又动听感人的《过雪山草地》为背景音乐播放朗读录音，再配上能体现是红军长征时期的生动图片或剪辑的的电影片段，让学生在看中听，在听中想，在想中悟。让学生感受到诗文磅礴气势的，也被红军长征的艰难和红军战士的大无畏精神所感染。然后上再让学生朗读训练，提高学生的朗诵能力和感悟能力，还培养学生良好的语感。
再如在教学《北京亮了》一文，文中有这样一段话：“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河以天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。”“川流不息”、“……像银河以天而降”、“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。”等词语和句子，如不运用思维，便不会让孩子们感受到长安街“亮如白昼、热闹非凡”和建筑物的“高大、雄伟”。教学中，为了让学生更好的感悟文本，体悟语言，我电教手段，如播放录像、展示Power Point或Authorware课件等激发想象，使其在语感训练中起推波助澜的作用，增强学生对北京美丽神奇夜景的认识，激发学生“川流不息的汽车，灯光闪烁”的画面联想到“银河以天而降”的雄伟图景；由的“彩灯勾画出的轮廓”联想到“建筑物高大、雄伟”的庄严气势。然后，对整段文字反复感情朗读，使学生置身，触景生情、浮想联翩，自然感受到北京首都的美，激发学生对祖国的热爱之情，培养了的语感和人文素养。

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四、活用信息技术，让学生自主探究，突破重难点

课堂教学要完成认知，就解决好“突破重、难点”常规理由，在传统的小学语文教学中，解决理由的策略教学论文有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书剖析、讲练等。，课堂教学中经常会遇到这样的情况，教师无论怎样启发诱导学生都感悟。会为了教学或突破、解决教学难点而花费了大量的时间和精力，而结果学生的感触仍不深，还易产生疲劳感，有厌烦情绪，事倍功半。当信息技术与之了有机的整合后，便会使常规的课堂教学如浴春风。信息技术，在、突破难点上的确传统教学手段比拟的优势。如教学《詹天佑》一课时，讲到詹天佑顺着山势设计了“人”字形线路时，有这样一段话：“铁路经过青龙桥附近，坡度大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了‘人’字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，在前边拉，在后边推。过青龙桥……这样一来，火车上山就得多了。”这段文字了詹天佑的智慧和革新才能，是的，理解的难点所在。在以往的教学中，教师是教学挂图或示意图来学生理解，但总显僵硬死板，苍白无力，学生很难理解和接受。为了更好的突破这一教学难点，我运用现代信息技术，设计flash动画教学。动画客观真实，直观生动，火车爬坡的全让学生一目了然。接着我让学生的内容自由发表意见，说说火车是怎样爬上陡直山坡的，以达到加深对课文感受的教学目的。前面巧妙地借用了电教媒体，所以学生在短时间内轻而易举地理解了“人”字形线路的含义，学的轻松愉快，更加真实地感悟了詹天佑超人的智慧和杰出的革新精神。
再如在教学《回声》一文，有一段话是青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹，水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到的声音啦。”这段话是这篇课文的重、难点，但对低年级的孩子们来说，理解是很困难的，用传统策略教学论文很难凑效。在这里运用信息技术设计一段生动有趣、直观的flash动画，让孩子们在观察和感悟中自主探究和领悟，理解回声形成的科学原理，就能地突破这一教学的和难点。，在阅读教学中，教师要深刻并把握语文学科的特点，还要教学重难点所在，传统教学的优点和局限性，找准点，灵活地运用信息技术，化难为易，优化阅读教学，提高阅读教学的实效。
总之，在教学中运用现代信息技术，找准整合点，将其与阅读教学各科学整合，运用信息资源，上出具有语文味的语文课，教学最优化。发挥信息技术的优势，点石成金，推动语文教学的现代化，为学生的学习和进展多彩的教育环境和有力的学习工具，为阅读教学注入生机，使小学语文阅读教学焕发出生命的活力！
【文献】
《教育革新初中英语教学论文指导纲要》.
余彤辉.《关于信息技术在语文教学中运用的意见》.
[3] 吴柳. 信息化社会语文教学革新初中英语教学论文的走向，《现代教育技术与现代教育》，广西师范大学出版社.
[4] 张立君.《信息技术与学科整合中有着的误区》.
（作者单位：安徽省涡阳县城关小学）

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