浅谈新课改背景下有效实施语文教学

摘要:新课程革新教学论文为语文教学构建了新的课程目标和教学内容,要求语文教师更新教学理念,转变教学方式,提高教学质量。本文结合多年课堂教学实践,探讨了如何在新课改背景下有效实施语文教学。
关键词:新课改;语文教学;兴趣;教学设计;教学方式
随着新课程革新教学论文的深入开展,语文基础教育在课程理念、目标和内容方面都发生了重大变化,这就必然要求语文教师及时更新教学理念,转变教学方式,提高教学质量。教师的教学效果和学生学习的高效性是广大教师最为关心的不足,本文根据语文学科的特点,以推动教学论文教学有效性为目的,谈谈如何在新课改背景下有效实施语文教学。
教与学是学习过程中的两个方面,搞好教学,除发挥教师的主导作用外,还必须有学生学习的主动性和积极性的配合。新课程革新教学论文不仅要求转变教师的教学观念,转变教学方式,还要求转变学生的学习方式,要“转变课程实施过于夸大接受学习,死记硬背,机械练习的近况,倡导学生主动介入,乐于探究,勤于动手,培养学生浅析和解决不足的能力以及交流与合作的能力”。因此,教师要以学生为本,尊重学生的个性进展,以兴趣为着眼点,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生在宽松的课堂氛围中欢快学习,感受成功。

一、构建良好的师生联系

构建良好的师生联系是实现师生良好互动教学、提高教学质量的关键。建立同等、、和谐的师生联系,营造轻松愉快的课堂教学气氛,是激发学生学习兴趣、调动他们介入课堂活动积极性、打开良好教学局面的条件条件。爱是开启心灵之窗的钥匙,教师要树立正确的学生观,尊重学生、关心学生、爱护学生,要善于利用体态语拉近自己与学生之间的间隔。教师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、循循善诱的教导以及对学生进行的适时表扬和鼓励,都可以产生巨大的感召力,让学生“亲其师而信其道”。

二、激发学生的学习兴趣

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”皮亚杰曾经说过:“所有智力方面的活动都要依靠于兴趣。”这两句话正确地概括了兴趣在学习中的重要量。兴趣是推动学生自觉学习的内在动力,浓厚的兴趣可以让学生以被动地服以教师“指令”变为积极主动介入课堂活动。作为一名初中语文教师,要考虑到学生的生理和心理特点,把知识和趣味性有机结合起来,灵活运用挂图、卡片、录音机、多媒体教学工具等来呈现教学内容。学生在生动活泼、形象直观的情境中有意识、有目的地学习,更利于他们理解课本内容。教师要结合语文教学目标和教学内容,通过多样的课堂活动让学生在主动探究和情感活动中,加深对所学知识的理解和巩固。这样可以帮助教师充分调动学生的求知,激发他们的积极思维,使他们在轻松愉快的氛围中更有效地掌握新教材内容。

三、进行精心的教学设计

公道的教学目标是有效实施语文课堂教学的条件和关键。根据语文学科的特点,教师要认真细致地制订详尽周全的学期目标、单元目标及课时目标。教学目标的制订必须要全面正确、科学有效。而培养和提高学生的阅读能力是语文教学的一个重要教学目标,在新教材的编排中,编者安排了大量题材新奇、贴近现实生活的阅读材料。因此,教师要在对课文的表层理解基础上,加强对课文深层理解和拓展方面的教学设计。
有了公道有效的教学目标,教师就要围绕教学目标来精心设计不足情境,通过一系列生动有趣的富有开放性的不足情境来引导学生主动介入、积极探究,发现、浅析和解决不足,最大限度地发掘学生的潜能。不足情境的设计要留意异中求同、同中求异,满足学生的不同需求,将求知变成内在需要,为教学实践作好充分准备。教学设计不仅要重视学生对教材知识的理解和运用,还应着眼于学生的全面进展,包括对学生进行正面情感态度和积极价值观的培养。语文学科的性质和特点要求语文教师不仅是科学知识的传授者,还应是学生的精神鼓舞者和引导者。因此,教师要设计情感交流互动环节,用自己的人格魅力感化学生、感动学生。

四、优化课堂教学方式

新课程标准要求语文教师要优化课堂教学方式,运用灵活多样的教学形式营造宽松开放的课堂氛围,使课堂教学富有艺术性和创造性,让学生每堂课都学得开心,都有所收获。笔者尝试把多种教学形式引入语文课堂教学中,收到了良好的效果。
“头脑风暴”法是我经常用来激发学生进行创造性思维的一种课堂活动形式,主要是围绕一个特定的话题进行,鼓励学生积极思索,创造性地思维,并以讨论的形式挖掘各种有用的信息。这种教学策略将课堂教学气氛推向,使学生在轻松愉快的氛围中加深理解,学以致用。学生们天性好玩,因此,将教学内容游戏化是增强课堂活力的一种行之有效的教学形式。把游戏引入课堂,可充分调动学生的各个感觉器官,有效吸引学生的留意力,让学生体验到介入的乐趣,以而达到增强教学效果的目的。
语文课程标准明确提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际能力的培养和练习应该贯串语文教学的始终,语文教材提供了丰富的口语练习素材,语文教师要尽可能多地创设口语交际的机会,让学生以自己的生活经验出发,让每个学生都动起来,鼓励学生开动脑筋、积极思索、各抒己见。此外,语文教师还应留意将语文知识的教学与其他学科相互渗透和联系,以而全方位推动教学论文学生素质能力的提高。