语文教学中运用多媒体技术积极作用

摘要:在语文教学中恰当地使用多媒体技术,能优化教学资源,快速实现信息交流,是丰富学生学习内容、拓宽学生视野和提高教学质量的一种有效手段。
关键词:多媒体技术语文教学运用
信息技术的快速进展使它在教育领域中得到越来越广泛的运用,促使教育发生了重大变革。以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术的运用,优化了教学过程和资源,为探讨和构建新型教学方式提供了有力的保证。在语文教学中恰当地使用多媒体技术,会使语文教学内容更形象生动,增强感染力,激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,还能充分利用教学资源,有效快速地实现信息交流,以而丰富学生的学习内容,拓宽学生视野,提高教学的质量。笔者以为,在语文教学中运用多媒体技术有以下积极作用:

一、丰富课堂形式,更易激发学生的学习兴趣和集中学习留意力

教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”语文教学中可以借助计算机多媒体的运用来激发学生的兴趣,吸引学生的留意力。教师可以在教学中根据课文内容,利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频等,这些直观形象、富有吸引力的感性材料,往往能调动学生学习的积极性。如在讲授《看云识天气》一课时,首先把各种天气情况教学论文利用图片的形式展示在学生的眼前,再利用多媒体动画形式将天气的变化过程加以演示。通过画面展示,加上教师的讲解,学生对科学的热爱与探讨热情一下子就被激发起来,学习积极性也被调动起来。

二、增强教学的直观性,使学生更易透彻地理解教学内容

多媒体能激发起学生对课文学习的兴趣,也可以利用多媒体将教学内容转化为生动、形象、有趣并易于理解和想象的动态画面、图像。例如,在讲授《安塞腰鼓》时,播放安塞腰鼓表演的片断,不仅极大地激起了学生的兴趣,更有助于学生对课文的理解。再如,语文教学中很重视课文的朗读,教师固然可以通过设置各种朗读形式来激发学生的朗读兴趣,但假如通过多媒体运用音像把语言文字中描写的情景再现,可以使课文内容具体化、形象化。听过多媒体示范朗读后,学生自然受到感染、熏陶,并很轻易理解、接受课文内容,使教学效果更好。

三、增大课堂教学的信息容量,增加学生的见识

利用多媒体技术可以大量增加让学生听和看的机会,而且能够在听和看的同时接受信息,信息量会是原来教学信息量的数倍甚至十倍以上。所以在教学中,教师通过多媒体课件的制作,使学生置身于音像、语音、文字的环境中,使演示和呈现的速度加快,既节约了课堂教学时间,增加了课堂信息量,又提高了课堂效率。如在讲授《云南的歌会》这课时,教师可以通过多媒体来放映云南少数民族歌会的相关资料,让学生更加深刻地熟悉我国的民族民风,大大丰富了他们的课外知识。

四、有利于激发学生情绪,使学生产生写作

学习的终极目的是为了运用,要培养学生以听到说,以阅读、理解到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用,可以带动学生以身临其境的感知领会过渡到对图画的解说,由对课文的理解过渡到作文练习,以而激发学生情绪,使他们产生写作。例如《我爱我家》的作文课,就借助了多媒体课件,向学生展示了“可敬的父亲”“可爱的母亲”“幸福的我”等富有代表性的三幅画。接着引导学生写作《家庭趣事》,学生根据教师展示的图画展开想象,使原本枯燥无味的作文课布满趣味。
由此可见,多媒体技术在语文课堂的运用无论是对教师还是对学生的影响都是积极的。多媒体技术在语文教学中的运用已是势在必行,也必将带来语文课堂教学的重大革新教学论文。
(作者单位:江西省南丰县桑田镇中学)