在语文教学中运用多媒体技术反思

更新时间:2024-01-21 点赞:28618 浏览:131803 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】多媒体课件的开发、适用应在有利于教学工作的条件下展开,但假如运用不当,不仅达不到优化课堂教学的目的,还会产生很多副作用,以而影响教学效果。
【关键词】语文教学;多媒体;反思
越来越多的教师将多媒体技术运用于课堂辅助教学。与传统的教学手段相比,利用多媒体技术辅助教学有利于转变传统的教育方式、教学方式、教学手段,加大课堂的信息量,以科技的魅力吸引学生,使课堂变得生动、直观。课堂教学中有了多媒体技术的辅助,能够使学生的留意力更加集中,更有利于学生对教学内容的理解,也更有助于他们的形象思维、逻辑思维能力的培养。但是,我们不可否认的是在课堂教学方式下,利用多媒体进行教学也有着着种种弊端。多媒体课件的开发、适用应在有利于教学工作的条件下展开,但假如运用不当,不仅达不到优化课堂教学的目的,还会产生很多副作用,以而影响教学效果。

一、在语文教学中运用多媒体技术的上风

1、导人情境,增强教学实效

多媒体技术集文本、声音、图像、动画、视频影像于一体,使语文课中的抽象文字变得有声有色,有情有义,在“情境中教学”,可以诱发情感,推动教学论文感知,营造一种积极和谐的学习氛围,使学生不自觉地进人情景之中,以而增强语文课的教学效果。

2、拓展容量,激发学生兴趣

多媒体技术弥补语文教学平淡、干巴的缺点,它使语文教学变得丰富多彩,各种图片,课件、光盘广泛运用,使语文教学不再是学生被动地接受教师的符号信息,而是学生在教师的指导下主动地向资源去获取知识。语文教学不只要培养学生能熟悉几个字,写出几篇像样的文章,也要通过课堂教学,使学生感受,体验文章的魅力,揣摩文学作品的独特艺术语言,领悟文学作品特有的艺术价值,体味圣者的聪明和创造力。而通过多媒体技术,学生可以穿越时空和先哲对话,与智者交流,咀嚼、品味丰富多彩的文学艺术,有利于开阔学生的视野,提高学生对文学作品的审美情趣和精神品格。

3、革新教学论文形式、强化师生互动

如在讲《中国,水的困惑》一文时会涉及到我国的水资源情况,我省的水资源情况,我市的水资源情况,那么教师可以提出不足:
“我国、我省、我市的水资源情况如何?”学生可以到网上查找答案,也可以让学生进行在线交流,也可以发电子邮件求教等等,然后汇总,制定答案,回答教师的提问。这样不仅使学习的过程不再枯燥乏味,也充分调动了学生的学习积极性、主动性,增强了学生的认知,课堂教学效果也会大大提高。

二、辅助在语文教学中运用多媒体技术的偏失

1、偏失一:失控

用多媒体来辅助语文教学其长度一般不要超过20分钟,主要是充分利用多媒体形象生动、信息量大的上风,将传统语文课堂教学中难以讲清楚的不足轻松解决。而大多数老师的多媒体课件中的教学步骤是预先制作好的,在课堂教学过程中,教师根据课件的预设一步一步牵着学生的鼻子走。以温习、引入、新授到练习,全部通过课件一层一层、一环一环地显示,学生本应逐步讨论、逐步思索的知识点不足,都被一次性展示出来,答案映然而出。固然课件的界面制作得很漂亮,交互性很强、技术含量很高、容量也很大,但由于在课件中没有突出重点、难点知识,加之学生没有时间思索、巩固,最后必然没有达到预期的教学效果。

2、偏失二:形式化

有些教师为了有“新意”,能够体现自己跟得上现代化的脚步,委曲地把一些貌似与课文有关,实则无关的内容堆积到计算机上,使得一节课几乎全是播放演示,学生只是观看,而没有时间思索,特别是在一些语文公然课上,这样的课堂教学效果可想而知。教《林黛玉进贾府》,就把电视剧《红楼梦》的一节放给学生看;教《天山景物记》,就在课堂里放一段风光片。这些多媒体与教学内容部有一定的联系,但这种联系只停留在表面上,停留在情节和主题上。电视剧《红楼梦》(节选)与课文《林黛玉进贾府》只有情节、主题上的相似或相同,但我们学《林黛玉进贾府》的课文是学小说的文学要素与文学体现,学它的语言,学它的结构。学它的叙事方式和手段。这些内容,在电视剧《红楼梦》中是基本学不到的。同样,学习《天山景物记》也并不只是学天山景物,主要还是学天山景物“记”,记的过程,记的方式,而“记”却不是单凭播放一段风光片就能够教授给学生的。文学呈现方式的不同,甚至说感官体验方式的不同对文学欣赏和体味来说有绝对的差别。电影电视剧的作用是辅助性的,补充性的,我们不能冲淡文本教学的作用。在运用多媒体进行辅助教学的过程中,要客观地考虑多媒体课件的作用,如传统的教师的板书、演示、讲解、指导、引导、学生讨论、理解、消化的过程和环节等,该有则有,灵活公道地运用教学手段,使得教学效果达到最佳。

3、偏失三:展示失当,教育目的性不强

多媒体技术的主要作用是辅助教学的,假如一节课中有过多不当的媒体展示,就会起到喧宾夺主的副作用,比如花哨的背景,显眼的按钮,分歧适的背景音乐等等,这样会在一定程度上分散学生的留意力,弱化学生对课文知识点的关注,对学习课文起不到良好的作用,事情功半。目前多媒体课件还处于开发阶段,有的课件固然画面优美,技术性很好,但对教学内容的本质缺乏探讨,缺乏教育性和革新教学论文意识,有的甚至出现科学性错误,假如我们在制作或选用课件之前,没有透彻地探讨教材,在课件中出现科学性错误或者其教育性不强,会对学生产生误导,使学生兴趣迁移,分散学生留意力,降低了教学效果,多媒体的优点就变成了缺点。
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