美国教育探讨策略内容浅析

本论文以《美国教育研究杂志》为研究对象,通过内容分析,考察该杂志在1998-2006年间刊载的全部论文,并分析它们所使用的研究方法,以此了解近十年美国教育研究方法的应用情况。1998-2006年间,《美国教育研究杂志》共刊载了242篇文章(除去评论、争论与编者引言),它们是本研究的有效样本。内容分析是本文的主要研究方法,并通过全距、标准差等统计量描述各研究方法的应用情况,通过卡方检验分析两种研究方法的相关程度。在保证归类一致性的条件|教育论文网|下,以收集资料方法、分析资料方法和展示研究成果方法三部分为基本框架,对全部有效样本的研究方法进行了分析。研究结果发现,近十年来,美国教育研究方法中,调查法应用得最广泛,其中以访谈法为主,辅之以观察法和量表(问卷)法;在获得第一手资料的同时,注重从二手资料中得到验证,文献法的应用紧随其后;数据库法的应用最稳定,实验法、人种志和长大记录袋应用的都很少。在分析资料方法中,近十年来,定性分析的应用最频繁,不过也最不稳定,不同年份忽多忽少,并且近三四年来略有下降。紧接着的是多元回归(相关)分析,相对稳定,9年来一直处于上升趋势,并且于2003年超过了定性分析。描述统计和(协)方差分析在应用中,分别是第3位和第4位的方法,其中描述统计9年来稳步上升,(协)方差分析则一直在缓慢下降。按照应用数量,排在后面的依次是T检验、二元相关分析、因子(聚类)分析、非参数检验、比较分析、多元变量分析、模型分析、路径分析、结构等量模型、元分析,等等。在展示研究结果部分,图示法的应用数量持续上升,已经超过了定性分析。同时,本文分析并讨论了这些方法在1969-2006年间的应用与变化情况,三角互证的理念开始得到广泛运用,日益注重研究多范围、多层次的教育影响因素,以及探索性数据分析等。这些情况都是跟教育教学的实践发展密切相关。然而,统计分析方法在教育研究中的应用却一直没有改变,这是主流的格式|教育论文范文|。正是这一点,与我国教育研究相比,形成了明显差异。若缩小研究方法上的差异,能够进一步提高我国教育研究的科学性。【关键词】：教育研究研究方法内容分析
【论文提纲】：论文摘要6-7Abstract7-11一、研究缘起11-23(一)研究问题12(二)我国教育研究方法的应用情况12-16(三)我国与国外教育研究方法应用情况的比较16-18(四)国外对教育研究方法的研究与反思18-23二、研究方法23-33(一)研究对象23-24(二)分类体系24-32(三)归类步骤32(四)归类一致性32-33三、研究结果33-39(一)《美国教育研究杂志》上研究方法应用的优先顺序33-35(二)《美国教育研究杂志》上的收集资料方法35-36(三)《美国教育研究杂志》上的分析资料方法36-39(四)《美国教育研究杂志》上图示法的应用39四、分析与讨论39-56(一)美国教育研究中收集资料方法的应用情况39-42(二)美国教育研究中分析资料方法的应用情况42-53(三)美国教育研究中图示法的应用53(四)1998-2006年间美国教育研究方法的应用情况53-54(五)1969-2006年间美国教育研究方法的变化情况54-55(六)美国教育研究的传统格式|教育论文范文|55-56五、结论56-59(一)对我国教育研究的启示与鉴戒56-57(二)本研究的独特之处57-59附录一59-60附录二60-78参考文献78-87后记87