文化生态学视野下少数民族传统文化教育传承之探究

文化生态学作为生态学的一个分支学科,越来越受到人们的关注。文化生态学初始研究的是人类文化与其所处的自然环境之间的关系,而现在更多关注的是文化与自然、社会,政治、经济、人等诸多因素的相互适应。在社会科学研究中,以文化生态学的观点和研究方法进行文化研究已成为一种新的视角,而将文化生态学运用到教育学的研究上也不失为一个新的尝试。随着经济全球化、文化多元化的发展,一些民族的传统文化正面临着前所未有的挑战。主导文化的冲击,青少年传承民族文化的断层,民族认同感严重缺失等,使传承民族传统文化成为摆在人们眼前的重要课题。学校作为传承文化的机制,承担着传承民族传统文化的责任。本研究以霍林郭勒市蒙古族中学为个案,以文化生态学为理论依据,在文献研究的基础上,运用问卷调查、深度访谈等方法,对该校民族传统文化传承的现状进行了系统的分析,发现其传承民族文化尚存在不足,并对此提出了相应的解决对策。本文共分为四个部分:第一部分先容了文化生态学与少数民族的概念及其关系;第二部分对少数民族传统文化传承与学校教育之间的关系进行梳理,并以成功个案作为辅助加以论证;第三部分概括性的先容了蒙古族的传统文化并阐述了霍林郭勒市蒙古族中学民族传统文化传承的实施现状,指出其传承民族文化存在的不足并提出建设性的意见;最后一部分分析了当前少数民族传承民族文化面临的困境,并提出了相应的解决对策。【关键词】：文化生态学少数民族传统文化传承
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-10前言10-17一、选题的缘由10-12二、相关研究综述12-15（一）关于文化生态学和民族文化的相关研究12-13（二）民族传统文化传承和学校教育的相关研究13-15三、研究的目的和意义15四、研究方法15-17（一）文献法16（二）问卷调查法16（三）访谈法16-17第一章文化生态学与少数民族传统文化适应性晰化17-26一、文化生态学的内涵17-20二、少数民族传统文化内容及其特征20-21（一）少数民族传统文化的内容20（二）少数民族传统文化的特征20-21三、文化生态学与少数民族传统文化传承的交互性21-26（一）自然生态22-23（二）人文生态23-26第二章学校教育与民族文化传承的理论分析26-32一、学校教育与民族传统文化传承26-28二、少数民族学校传承民族传统文化的成功案例28-32第三章霍林郭勒市蒙古族中学民族传统文化传承的现状分析32-55一、蒙古族传统文化简介32-35二、霍林郭勒市蒙古族中学民族文化传承的现状35-37（一）霍林郭勒市蒙古族中学办学理念35（二）民族文化课程的设置35-36（三）潜在课程的发展36-37三、霍林郭勒市蒙古中学学生对民族文化的熟悉37-47（一）民族认同感37-39（二）民族文化了解程度39-42（三）民族文化学习途径42-44（四）民族文化习得环境44-46（五）对其他文化的了解46-47四、霍林郭勒市蒙古中学教师对民族文化的熟悉47-51（一）教师的民族认同感48-49（二）教师对民族文化的熟悉情况49-50（三）教师对学校传承民族文化的看法50-51五、霍林郭勒市蒙古族中学民族文化传承之不足51-52（一）没有外界的经费支持52（二）缺乏专业人士和课程专家的指导52（三）部分学生存在熟悉上的偏差———以为|教育论文网|民族文化很土很俗52六、霍林郭勒市蒙古族中学实施民族传统文化传承活动的解决策略52-55（一）政府应加大对学校民族文化传承活动的投资53（二）开发教师的科研精神，争取专家的指导53（三）培养教师的文化自觉意识和民族文化使命感53-54（四）学校力争在对文化的评价上赋予新的理念54-55第四章文化生态学视野下少数民族传统文化教育传承的思考55-62一、少数民族传统文化保存面临的困境55-57（一）时代变迁对人们观念的冲击使少数民族传统文化发展缓慢55-56（二）生态环境日趋恶劣56（三）民族心理的改变56-57（四）学校民族文化的边沿化57二、文化生态学视野下少数民族传统文化的教育思考57-62（一）自然生态角度，提供民族文化的原生态熟悉58（二）人文生态角度，提供民族文化的多方面熟悉58-62结语62-63参考文献63-66攻读学位期间公然发表的论文66-67附录一访谈提纲67-69附录二调查问卷69-73后记73-74