农村中学语文“绿色课堂教学”探讨

本文以农村中学语文绿色课堂教学为研究对象,由农村中学语文的现状分析,探求实施语文绿色教学的策略。力求把“绿色”理念运用到农村中学语文课堂教学中,摆脱过去的传统教学方法,实现语文教学的师者乐教,学者乐学。还语文教学一个本来面目,让学生在学习语文的过程中享受返璞归真的惬意,在语文教学中享受人文性给人带来的梦境般的感觉。本文主要包含如下内容:“绿色”相关概念的界定、“绿色教学”的理论基础、农村语文教学的现状、存在的问题、“绿色教学的原则”、实施“绿色语文课堂教学”的策略和绿色评价等问题。重点论述了如何实施“绿色课堂教学”的问题,终极还语文教学一个真实本位的自我,实现农村中学语文课堂教学的科学化。【关键词】：农村中学绿色课堂语文教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-11（一）问题的由来8（二）关于教师的思考8-9（三）研究现状与价值9-11一、语文“绿色”课堂教学的基本理论11-20（一）相关概念的界定11-151.“绿色”的定义11-122.“绿色教育”的内涵12-133.“语文绿色课堂教学”的定义13-15（二）绿色课堂教学的理论基础15-171.课程论基础15-162.教学论基础16-173.教育心理学基础17（三）农村中学语文绿色课堂教学研究的意义17-201.实践意义182.理论意义18-20二、农村语文“绿色”课堂教学的现状调查20-30（一）研究结论20-24（二）研究内容24-271.农村初中语文“绿色”课堂教学现状24-252.农村初中语文课堂教学存在的问题25-27（三）初中语文“绿色”教学的原则27-301.遵循“以人为本”的教学原则27-282.尊重学生的自身发展规律，积极主动性原则28-293.处理好“素质教育”和“应试教育”之间的关系，重点突出原则29-30三、实施农村语文“绿色”课堂教学的策略30-35（一）培养“专家型”教师30-31（二）优化语文学科教学内容31-32（三）塑造新型学生主体32-34（四）改变传统的学习方式34-35四、农村语文“绿色”课堂教学的评价35-36结论36-37参考文献37-40附录40-50作者在攻读硕士学位期间主要研究成果50-51致谢51