浅论财商培养在中学语文教学中落实

随着教育自身发展和素质教育的不断深入,教育已不再等同于枯燥无味的知识传授,人性化教育在人们的呼唤声中逐渐回归,教育的外延也不断拓宽。过去提出的智商、情商对人们而言已不再陌生,近年来作为三商之一的财商也越来越引起各国教育界的重视。而中国由于长期“重义轻利”、“重农抑商”思想的影响,对财商的研究起步较晚,尚处于萌芽阶段。随着中国二十多年来以市场经济为目标取向的转型过程的完成,市场经济在中国开始找到了方向。经济的腾飞离不开人的全面发展,中国若想早日实现经济的飞速发展,迫切需要高财商素质的人才,财商培养已经成为人们无法回避的课题。作为“百科之母”的语文内容丰富、形式灵活、教材编排创新能力强,这一切为财商培养提供了最好的发展平台,成为财商培养的最好载体。本文试从财商、财商培养的定义入手,继而分析中学语文财商培养的必然性和可行性,并探究中学语文财商培养的几种简单可行的教学方法、评价方式以及思考财商培养与语文教育结合中“度”的把握问题。希望通过这篇文章能够树立人们对财商培养的正确熟悉,呼唤人们对财商培养的重视,促进语文教育和财商培养的共同发展,开启中学语文财商培养研究的新篇章。【关键词】：财商财商培养个人理财中学语文创新教育
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8引言和文献综述8-101.财商、财商培养的定义及财商培养的内涵10-171.1财商的定义10-111.2财商培养的定义111.3财商培养的内涵11-172.中学语文财商培养的必然性17-352.1中学语文财商培养是客观现实的必然17-252.2中学语文财商培养是语文学科发展的必然25-353.中学语文财商培养的可行性35-403.1中学语文财商培养拥有丰富的学科内部资源36-373.2中学语文财商培养拥有丰富的学科外部资源37-404.中学语文财商培养的几种有效教学方法40-454.1数字教学法40-414.2图示教学法41-424.3游戏软件辅助教学法42-434.4课题研究法43-455.中学语文财商培养的评估方式45-475.1建立学生财商培养档案465.2学生自身话语评估46-475.3游戏模拟操纵评估476.中学语文财商培养落实中“度”的把握47-496.1语文教学任务的正常完成是中学语文财商培养顺利开展的基础486.2语文课外活动时间是中学语文财商培养顺利开展的保证48-496.3语文知识与财商知识的完美结合是中学语文财商培养顺利开展的要求49结语49-51参考文献51-54附录54-59后记59-60原创性声明60