论中学语文教学中学生创造力培养

在语文教学中关注创造力的培养是现实的要求,我们有必要探讨语文教学和创造力培养之间的关系,把创造力培养和语文教学结合起来。本论文探讨了创造力的内涵、结构及其影响创造力的因素,阐明了语文学科在培养学生创造力方面的上风,分析了语文教学中影响中学生创造力培养的不利因素,提出了中学语文教学中学生创造力培养的基本策略。第一部分,探讨了创造力的内涵、结构及其影响创造力的主要因素,对创造力教育进行了概述,然后阐明教育对创造力培养的重要意义。第二部分,分析语文学科在中学生创造力培养方面具有的上风。重点分析了语文学科性质上的工具性、人文性以及综合性在培养学生创造力方面的上风;分析了教学内容中的创新性的素材,听说读写各方面的具体环节对学生创造力的促进作用。第三部分,揭示了当前中学语文教学中在学生创造力培养方面存在的问题。这些问题主要表现在:学科性质上忽视人文性、教学目标上轻视情感目标、教学内容上重读写轻听说、教学方法上多机械练习少启发引导。第四部分,提出了中学语文教学中学生创造力培养的基本策略。【关键词】：中学语文教学中学生创造力培养
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71引言7-151.1问题的提出71.2文献综述7-111.3研究的意义11-131.4研究方法13-152创造力与创造教育概述15-222.1创造力的基本概念15-192.2创造教育概述19-202.3对中学生创造力培养的定位20-223语文学科在培养学生创造力方面的上风22-343.1正确熟悉语文学科的工具性与人文性22-233.2语文学科性质在培养学生创造力方面的上风23-303.3语文学科教学内容在培养学生创造力的方面的上风30-344当前中学语文教学中学生创造力培养缺失的表现34-414.1语文学科性质上忽视人文性34-364.2语文教学目标上轻视情感目标36-384.3语文教学内容上重读写轻听说38-394.4语文教学方法上多机械练习少启发引导39-415中学语文教学中学生创造力培养的基本策略41-505.1学科性质上注重人文性41-435.2教学目标上注重情感的培养43-455.3在听说读写方面促进学生创造力的培养45-475.4注重启发引导，运用多种教学手段与方法47-50结语50-51参考文献51-54附录54-55后记55-56