利用中学语文教学资源培养青少年健康爱情观

“爱情问题是个性形成中的一个重大问题。在一定阶段，爱情在青少年的生活中占有主要地位，会引起他们深刻的焦虑和不安。”作为教育工作者，有责任帮助青少年排除这种不良情绪，并引导他们正确的熟悉爱情，树立健康的爱情观。但在我国传统教育中，教师、家长总是有意无意地回避爱情教育。由于学校、家庭教育中爱情教育的缺失，使处在恋爱中的青少年得不到家长和老师的正确引导，他们只能从影视作品中的“爱情镜头”、言情小说里的爱情描写、成人爱情中的卿卿我我、互联网上的爱情话题来自学爱情了。这些信息往往并不能正确地引导青少年如何对待爱情，也不能让青少年判定什么才是真正的爱情。相反，这其中还有很多有关爱情的芜杂信息，致使青少年形成畸形、错位的爱情观念，如对爱不负责任、寻求刺激、游戏爱情、蹂躏情感等。在这样的情况下，对青少年的爱情教育已经日益显示出其重要性和迫切性。本论文题为“利用中学语文教学资源，培养青少年健康的爱情观”，文章首先对我国青少年爱情教育现状进行了反思，提出我国爱情教育方面存在的一些误区，以此说明探讨正确的教育方法的重要性。然后从利用语文课堂教学、课外阅读、语文活动等语文课程资源，本着审美教育和道德教育的原则，较全面地探讨了青少年爱情教育问题和如何培养青少年健康的爱情观的问题。【关键词】：课堂教学课外阅读语文活动健康的爱情观
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第一章引论7-16一、问题提出7-15(一)国内外爱情教育状况7-11(二)我国爱情教育存在的四大误区11-14(三)利用中学语文资源培养青少年健康的爱情观的四大上风14-15二、研究的目的和意义15-16第二章课堂教学──培养美好爱情的主渠道16-31一、中学语文教材中的爱情篇章16-18二、将美好爱情的种子播种在学生的心田18-23三、具体分析，披文入情，引导学生感受爱情的美23-30四、巧用爱情名言，启发学生领悟爱情的真谛30-31第三章课外阅读──爱情教育的延伸和拓展31-37一、课外阅读:课堂爱情教育的重要补充31-32二、品读爱情文学，了解爱情与社会生活的关系32-34三、阅读名著，熟悉爱情与物质生活的关系34四、阅读名人爱情故事，感悟伟大爱情的魅力34-37第四章语文活动──进行爱情教育的现实土壤37-44一、举行班团队活动，加强对学生的爱情教育37-42二、开展调查活动，明确爱情与人生幸福的关系42-44结束语44-46参考书目46-48后记48