培养学生,如何在中学语文教学中培养学生发现革新能力

：高中语文是培养学生思维能力的课，教师激发自身的革新意识，并在的教学中不断地把思想影响给学生。把新的教学理念在实践中找到和学生学的切入点。现在的教学方式学生情况有助于学生革新能力的培养？
高中语文是培养学生思维能力的课，教师激发自身的革新意识，并在的教学中不断地把思想影响给学生。把新的教学理念在实践中找到和学生学的切入点。现在的教学方式学生情况有助于学生革新能力的培养？

一、高中语文教学培养汉语言论文学生革新能力的近况浅析

高中语文是培养学生思维能力的课，教师激发自身的革新意识，并在的教学中不断地把思想影响给学生。把新的教学理念在实践中找到和学生学的切入点。现在的教学方式学生情况有助于学生革新能力的培养？
1、喊了多年的素质教育，但在现在的实际教学中还长期的沿用着应试教育。是以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心。
2、重分化轻整合。强调语文学科的独立性，忽视了语文和其他学科联系性，忽视了语文在实际生活中得运用。实际是再现实中弱化了母语在生活中作用。忽视了学科本身对学生的教育作用。
3、重小课堂轻大社会。整个教育都再抓小课堂的成绩，恰恰忽视了语文在现实中得魅力，好的文学作品影响学生思想灵魂，完全为了考而学就失去学的作用。
4、重成绩轻革新。学校一味追求成绩，那成绩衡量每一位教师的教学，在高考的压力下，老师已了革新，培养学生革新能力更是纸上谈兵。

二、高中语文教学中培养学生革新能力的途径

1、语文教师自身要革新精神。要调动教师的革新积极性，掌握更具有革新性的教育教学策略，在教学实践中，不断地探讨和追求更高的教学境界；教者应不断加强学习，提高自身的革新意识。
2、切实确立学生的地位。在语文课堂教学中要把学生独创性的，尊重学生在课堂上的自由权利，积极引导学生积极参与语文课堂教学的全；
3、营造融洽的师生联系与和谐的课堂氛围。师生之间、学生之间应建立互相交流的融洽联系，以探讨和学习的方式设计课堂教学，由“教”向“学”的转变。激发学生的革新精神，培养学生的革新能力革新教育是以培养学生具有的革新意识、革新思维、革新能力革新个性为的教育论述和策略，是在学生牢固系统地掌握科学知识的，努力进展的革新意识和革新能力。
4、切实确立学生的地位。在教学中要尊重学生个体地位，并在教学中引导学生革新思维的培养。

三、为了培养学生的革新意识和革新能力，要在硕士论文几努力

1、教给学生的“一双慧眼”

“生活缺少美，缺少”，大自然风霜雪月，花鸟虫鱼、山川湖泊，这些多彩，千变万化，各具特点的远比语文文字描绘有趣得多，给学生的印象远比课本知识深刻。教师，引导孩子仔细地观察周边的事物，创造条件让和感悟生活世界的美好事物，更好地理解书本知识。努力引导学生到大自然中去课本中已经呈现的或呈现的美景。授人以鱼，不如授人以渔”的是教会孩子怎样观察，抓住要点，的“看”来接触学过的知识；的“学”去接触社会。

2、巧妙设问质疑，激发学生革新思维

“尽信书，不如无书”，“学贵有疑”，“学则须疑”。疑是思之源，思是智之本。疑是“争论”的起点，有了“疑”而又能独立深思，敢于坚持的意见，才有了“敢于争论”的思想。教师对学生的质疑要提倡、，使学生逐步做到敢说、爱说，跟教师不同的意见、想法。，在阅读教学中还要激励学生“砂锅问到底”勇于革新的精神。教师把握时机诱导，学生互相切磋、浅析、争论，就有助于培养学生思维的革新。爱因斯坦说“不足比解决不足更。”遇事好问、勇于探讨固然，但以此为目的，仅停留在初步探讨的结果上。要培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，永不，这才能激发学生的好奇心和内在的创造，培养学生探究性思维品质。学生在课堂上不断生疑，敢于发问，使课堂上处处闪烁着革新思维的火花。
3、要激发学生的学习兴趣，在实践教学中让学生感受到语文的魅力，培养深思的能力也就激发了革新思维的培养。