中学语文阅读课堂教学有效对策探讨

自教学诞生以来,教育者就在追求有效教学,进行有效教学的探索,但作为一种鲜明的教学理念和自觉的教学实践,其历史并不很长。学生通过课堂教学能获得进步和发展,能够促进学生进步和发展的教学才是有效教学。界定“有效教学”的概念,要从教学对学生的效果是有效的来看,也要从“有效教师”这一头来谈。作为教师,有效的课堂教学既是一种教学理念,也是一套策略和技术,是教师为实现教学目标而采用的一系列具体的问题解决行为方式,是教师在先进的教育理念和价值观念的指导下,在掌握有效作用于教学实践的一般方法的基础上,在目标实现过程中对具体教学方法所进行的灵活选择和创造。在有效教学的研究中,“有效教师行为”是非常重要的研究方向。本文从语文学科谈起,由有效教学、语文有效教学入题,重点对中学语文阅读课堂教学中教师的有效教学行为策略作了一定的研究,主要从教师有效的准备策略、实施策略和评价策略几方面展开,具体谈到下面的内容:有效利用语文教学材料,有效诊断与分析学情,有效设计教学方案,有效确定与叙写教学目标,中学语文阅读课堂教学中教学目标的有效导引,教学手段的有效使用,有效提问策略探究,有效教学评价,课后有效教学评价等。本文对有效教学的概念、语文有效教学的定义、教师教学行为的意义等作了一定的阐述,侧重结合一些课堂实例对中学语文阅读课堂教学有关教学策略作了一定的探究。【关键词】：语文有效教学中学语文阅读课堂教学教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8引言8-10第一章有效教学、语文有效教学与中学语文阅读课堂有效教学10-19第一节有效教学10-12一、有效教学概念的界定10-11二、有效教学的特征11-12第二节语文有效教学12-15一、语文有效教学的定义12二、语文有效教学的特征12-14三、语文无效教学现状及分析14-15第三节中学语文阅读课堂有效教学15-19一、阅读教学在中学语文教学中的地位和作用15-16二、中学语文阅读课堂教学在实践中存在的无效现状16三、中学语文阅读课堂有效教学策略要求16-19第二章中学语文阅读课堂教学的有效准备策略19-30第一节有效诊断与分析学情19-21第二节有效利用语文教学材料21-25一、区分语文教材内容与语文教学内容21-22二、有效利用苏教版语文教材22-25第三节有效设计语文阅读课堂教学方案25-30一、有效确定与叙写教学目标25-27二、选择有效的教学组织形式27-28三、对教学内容进行课堂提问预设28-30第三章中学语文阅读课堂教学的有效实施策略30-46第一节中学语文阅读课堂教学中教学目标的有效导引30-33一、中学语文阅读课堂教学中教学目标的作用30-31二、中学语文阅读课堂教学中教学目标的有效导引策略31-33第二节中学语文阅读课堂教学中教学手段的有效使用33-38一、语文教学手段的选用33-34二、中学语文阅读课堂教学中多媒体手段使用策略34-38第三节中学语文阅读课堂教学中的有效教学方式方法的使用38-46一、中学语文阅读课堂教学中的教师有效讲授策略38-40二、中学语文阅读课堂教学中的有效提问策略探究40-44三、自主、合作、探究教学方式策略44-46第四章中学语文阅读课堂教学的有效评价策略46-52第一节中学语文阅读课堂教学中的课堂有效教学评价46-49一、中学语文阅读课堂教学有效评价的基本原则46-47二、中学语文阅读课堂教学课堂有效评价的策略研究47-49第二节中学语文阅读课堂教学的课后有效教学评价49-52一、有效教学评价概述49-50二、中学语文阅读课堂有效教学评价策略50-52结语52-53参考文献53-55后记55