中学生利用新媒介学习语文审视和掌控

新媒介以其新奇、方便的特性迅速地吸引了中学生的目光,并成为当前中学生学习语文的一个新平台。这给中学语文教学注入了新鲜血液的同时,也成为很多语文教师面对的一个棘手的问题。中学生利用新媒介学习语文已经成为一个普遍的现象,但是教师对此显然还没有一个明确的态度,至于该如何处理更是一片迷茫。中学生能否利用新媒介高效地学习语文,关键在于教师的审视与掌控,所以,教师如何应对中学生利用新媒介学习语文已成为一个亟待解决的问题。全文分为引言与文献综述、正文、结语三大部分。引言与文献综述部分主要阐述选题的缘由、目的及意义。正文部分共分为三章。第一章论述了新媒介的内涵,接着从四个方面具体阐述了中学生利用新媒介学习语文的表现,并对中学生利用新媒介学习语文时的特点进行了分析。第二章从现象审视和深层审视两个角度着重阐述了语文教师对中学生利用新媒介学习语文的审视。第三章探讨了语文教师对中学生利用新媒介学习语文的掌控问题。本部分主要从两个方面进行了探讨,文章以为|教育论文网|教师首先应该正确引导中学生利用新媒介来学习语文；同时文章以为|教育论文网|语文教师应公道开发,促使新媒介资源转化为语文课程资源。而这两者中,文章重点论述了教师公道开发新媒介资源为语文课程资源的策略。本文采用了文献研究法和调查研究法相结合的方法,运用了教学论和传播学的相关理论,逐步分析和论述了语文教师对当前中学生利用新媒介学习语文的审视与掌控,从而为教师高效地进行语文教学服务。【关键词】：中学生新媒介语文教师审视掌控
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-9引言及文献综述9-12第一章中学生利用新媒介学习语文的现状12-23第一节新媒介概说12-13一、新媒介定义12二、新媒介与新媒体12-13第二节中学生利用新媒介学习语文的表现13-20一、利用手机短信学习语文的表现14-15二、利用手机报学习语文的表现15-16三、利用电子书学习语文的表现16-17四、利用博客学习语文的表现17-20第三节中学生利用新媒介学习语文的特点20-23一、自发性20二、随意性20-21三、模糊性21四、娱乐性21-23第二章语文教师对中学生利用新媒介学习语文的审视23-39第一节现象审视:新媒介对中学生语文学习的影响23-30一、新媒介对中学生语文学习的积极影响23-26二、新媒介对中学生语文学习的消极影响26-30第二节深层审视:利用新媒介对改变当前教学的召唤30-39一、改变功利的作文教学30-33二、纠正异化的阅读教法33-35三、重视阅读知识的教学35-37四、确保推荐书目的到位37-39第三章语文教师对中学生利用新媒介学习语文的掌控39-64第一节因势利导,正确引导中学生利用新媒介学习语文39-44一、外部引导,中学生能正确客观地熟悉新媒介39-40二、内部引导,中学生能具备驾驭新媒介的能力40-44第二节公道开发,促使新媒介资源转化为语文课程资源44-64一、关于课程资源的阐释44-45二、新媒介纳入语文课程资源的可行性45-48三、新媒介纳入语文课程资源的必要性48-50四、新媒介与语文课程资源整合的策略50-58五、新媒介资源开发对语文教师的要求58-64结语64-65参考文献65-67后记67-69