有关于学生学习新课标下如何激发学生学习语文兴趣

长期以来语文教学一直处于高耗低效的状态，教学内容的封闭和教学方法的陈旧是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，语文教学方法的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致语文课堂气氛的沉闷。只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。那么，怎样在课堂教学中激发学生对语文学科的兴趣呢？

一、以目的激兴趣

语文的兴趣，来自学习语文的明确目的性。我问过一个“重理轻文”的同学：“语文是各种科学的工具学科，你怎么不感兴趣？”他坦率地回答：“正因为是工具学科，所以我们不怎么重视。”为什么呢？他认为工具是为了达到目的一种手段，比如写字只要能写出来，能表达意思就好了。这种把语文课看成可有可无的认识是很有代表性的。这种认识，直接影响了学习语文的兴趣。于是，我就以这个内容编了一份提供材料的半命题作文练习。提供的材料有三点：
1.有人认为语文课是工具课，工具不是目的，在攀登科学文化高峰的进军中只是一根可有可无的“拐杖”。
2.十九世纪英国著名的物理学家和化学家法拉第，对光的电磁说曾提出基本原理，但由于他语言文学的基本功较差，表达不清，一直没有引起注意。直到后来麦克斯韦用通俗易懂的语言对这门理论进行说明后，才被世界所公认，称为麦克斯韦方程组。

3.语文学科是中考、高考的必考科目，并且所占分值比例大。

有的同学在作文中写道：“语文作为一门工具课，决不是可有可无的拐杖，而是一根能帮助我们在求知路上降妖伏怪、百战百胜的金箍棒。谁不老老实实地掌握语文这一工具，谁就会受到惩罚。谁就无法攀登科学文化的高峰。”这件事使我认识到，要培养学生对某一学科的兴趣，就得根据他们“学了要派用场”的心理，帮助他们认识“希望他们学习的材料对他们个人有什么作用”的问题。有用则要学，有用则爱学，兴趣来自于明确的目的性。
当然，就语言的时效性而言，一方面我们可以讲生活中处处有语文，“语文的外延和生活的外延相等”的道理，并时常举一些语文运用的活生生的例子，以强化语文学科的意识，另一方面，我们也可以从无论是中考、高考，还是常规的考试都离不开语文学科的实际，进一步促使学生重视语文学科，努力培养和增强对语文的兴趣。

二、以变化求兴趣

常听到不少学生哀叹“语文课索然无味”。分析一下，主要有两个原因：一是中学阶段，增加了不少新学科，它给人以新的追求、新的希望，总是比较有吸收力的；二是从小学到高中已读了好几年语文，有的老师观念落后，方法陈旧，使学生觉得语文是“老一套”，兴趣当然就有些“索然”了。加之语文教材深浅难易梯度的伸缩性及教学效果的潜在性，容易使学生感到单调、呆板、重复、缺少变化。如朱自清先生的《春》，既可以编入小学生的课本，也可作为中学生的读写范文，还可以作为大学中文系学生阅读欣赏、分析研究的材料。如果在教学方法上一律都是分段分层、归纳主题等老一套，那么无论教材是怎样的名家名篇，也都难免让学生“兴趣索然”摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com
。心理学表明，单调重复劳动，是造成一个人疲劳，大脑皮层抑制，提不起学习兴趣的重要原因。因此，我们在课堂教学中，应尽可能在教学大纲要求不变的前提下，适应学生的心理活动求变化，以变化刺激大脑皮层的兴奋，提高学习的兴趣。

三、以知识引兴趣

增强课堂教学的知识性、科学性，是调动学生的好奇心，激发学习兴趣，提高求知的有效方法。
新版高中语文课本中选有王曦之的《兰亭集序》一文。这是一篇文质兼优、传诵千古的文章。如果我们在讲解写作背景时，展示一下被为“天下第一行书”的王曦之原文的复印件，想必会吸引学生的注意力，引起学生浓厚的兴趣。然后再简要介绍原文为什么被称为“天下第一行书”，王曦之为何被称为“书圣”等，再讲述课文，教学的效果与简单讲解课文不一样。

四、以旧兴趣培养新兴趣

依靠学生的兴趣，因势利导是激发培养学生学习语文兴趣的有效方法之一。有一个同学对音乐很有兴趣，甚至课堂上也不读语文而抄歌曲。他在周记中写道：我的理想是将来做一名歌唱家，为祖国争光。我就肯定了他的理想，鼓励他唱歌的兴趣，并找来分析有的歌词语病多的文章，和他一起分析几首流行歌曲的主题、感情变化及音乐节奏等，使他懂得爱好歌曲必须学好语文的道理。这样，他由单纯的对唱歌的兴趣发展到了学习语文的兴趣。
兴趣既是学生集中注意力学习的一种动因，又是学生集中注意力学习产生的结果；既是学习知识的过程，又是促进新的知识学习过程的一个重要心理因素。所以根据中学生的好奇心理、单纯的兴趣观点，以及他们可塑性强的特点，在语文课的课堂教学中努力培养学生的浓厚兴趣，是提高课堂教学质量的一个十分重要的课题。
学习语文不仅仅在课堂上，在课外，同样有许多值得我们学习的地方。比如一些创意广告，影视作品，歌曲歌词，新闻及体育赛事等等，都有让我们学习和借鉴的地方。处处留心皆学问，关键看你够不够用心。
总之，兴趣在语文学习过程中有着举足轻重的作用，兴趣的有无或大小，直接影响着学生接受知识的主动性、巩固和掌握知识的程度。