研究学生学习如何利用多媒体手段激发学生学习语文兴趣

更新时间:2024-03-02 点赞:8172 浏览:25721 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着现代教育技术的不断深入发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者,充分调动了学生的非智力因素,创设情景,加强了学生在语文学习中的情感体验,激发了学生对语文学习的兴趣。

1.创设教学情景,激发学习兴趣

情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围,使学习能在和现实性基本一致或相类似的情景中发生,引起学生情感体验,打开学生的认知思路,帮助学生迅速而正确理解教材内容。多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体,利用图、文、声、像等多媒体播放功能,快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息,帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息,扫清阅读障碍,创设情景,激发学生对学习对象发生兴趣,进而产生强烈的学习。如《苏州园林》是一篇说明文,说明文的学习相对枯燥,学生大多不感兴趣,况且对于一个偏远农村的学生来说,他们没有去过苏州园林,对苏州园林的美景也没有一个感性的认识。为了创设情景,激发兴趣,我是这样导入新课的:有一句谚语“上有天堂,下有苏杭”可见苏州之美;还有一句谚语“江南园林甲天下,苏州园林甲江南” ,足见苏州园林之美。今天老师就带领大家一起去游览苏州园林,领略它的美景。然后播放苏州园林风光图片,学生群情激奋,边看边发出一阵阵惊呼:“真美啊!”于是我因势利导,让他们以“苏州园林真美,美在——”来说感受,学生情绪激动,踊跃发言,为下面的授课营造一个良好的学习氛围。

2.利用投影教学, 增强学生学习兴趣

投影教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分,只要运用得当,定能收到良好的效果。例如,在教学初中语文《与朱元思书》一课时,课文不仅画面生动而且文字优美,但初中生无法通过形象的对比来理解课文所表达的意思。在教学时,教师根据课文内容制作出波澜壮阔的富春江,水平如镜的西湖投影片进行比较,使学生通过观察比较来感受猛浪若奔的特点这样,不仅增强了学生的学习兴趣,而且发展了学生形象思维,收到了良好的教学效果。

3.利用影视教学,加深学习兴趣

影视教学的优点是形象结合,生动直观,它能逼真地表现各种教学事物,具有广泛的表现力和感染力,例如:在教学八年级上册课文《芦花荡》一课时,教师引导学生学习课文内容时,先播放《白洋淀》的电视录像,然后引导学生精读课文,结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面,说说课文是怎样描写红军战士抗日壮举的·根据地的人们是如何支援作战战士的·使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险,不怕牺牲,一往无前的革命精神深深感染。这样,激发了学生浓厚的学习兴趣,加深了学生对课文内容的理解,从而收到了良好的效果。
总之,以多媒体课件为载体,合理处理感性材料,优化感知刺激,有利于学生建立丰富的表象系统,摘自:本科毕业论文结论www.618jyw.com
为其形象思维奠定基础。以上就是我在我们如何利用多媒体手段激发学生学习语文的兴趣方面做的一点尝试,不妥之处请各位教育同仁批评指正。
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