环境道德教育若干问题探讨

人与自然和谐发展是中国领导人提出的“和谐社会”理念的重要内容之一，而目前环境恶化已经对中国实现人与自然和谐发展构成严峻挑战。环境危机的实质，不仅仅是技术和经济的问题，更是文化和价值的问题，是目的和意义的选择问题，这就要求人们必须创建一种以保护地球和人类可持续生存和发展为标志的新道德和新文明，给自然以道德的尊重和关爱。因此，我们应该大力加强环境道德建设，唤醒人们的环境道德知己，增强人们的环境道德意识，弘扬可持续发展的环境道德观，使人们重视与尊重环境科学和环境法，使环境道德成为人类道德生活的重要组成部分。这些目标的实现，都离不开环境道德教育。本文试图从环境道德教育的理论基础；和谐社会对环境道德教育的呼唤；环境道德教育中的基本要素等几个角度来谈谈本人对于这一学科的理论熟悉和研究成果。【关键词】：和谐社会环境道德环境道德教育环境可持续发展
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-71引言7-121.1该研究的目的和意义71.2国外研究现状7-91.3国内研究现状9-111.4主要概念界定11-122环境道德教育的理论基础12-192.1教育哲学12-132.1.1道德哲学为道德教育提供世界观基础122.1.2道德哲学为道德教育提供实践原则12-132.1.5道德哲学为道德教育提供探索方法132.2环境13-172.2.1环境树立了新的价值观13-142.2.2环境提出了新的道德原则14-162.2.2.1尊重自然的客观存在及其潜在价值原则14-152.2.2.2尊重他人和子孙后代的环境权利原则15-162.2.2.3人与自然协同进化原则162.2.3环境增加了新的道德规范16-172.3心理学17-193和谐社会对环境道德教育的呼唤19-243.1和谐社会的本质要求我们加强环境道德教育19-203.1.1传统“和谐”思想促进发展的可持续性19-203.1.1.1“万物皆一”的和谐思想促进发展的可持续性193.1.1.2发展只有与环境理念结合才孕育和谐19-203.1.2构建和谐社会的环境内涵203.1.2.1“和谐”是从对立到统一的状态203.1.2.2“和谐”是重新整合人、社会、自然关系的理想状态203.2社会公正的实现要求我们加强环境道德教育20-213.3我国面临的生态环境问题要求我们加强环境道德教育21-243.3.1污染状况较为严重21-223.3.2生态破坏日趋严峻22-243.3.2.1物种灭绝22-233.3.2.2植被破坏233.3.2.3土地退化23-244影响环境道德教育中的因素24-394.1目标人群的确定24-264.1.1直接影响自然资源的人们244.1.2基层工作职员或资源管理教育者244.1.3地方领导人和政府官员24-254.1.4富有影响力的社区成员254.1.5学校学生25-264.2教育内容26-354.2.1自然价值观教育26-274.2.2环境道德基本理念教育27-304.2.2.1可持续发展理念274.2.2.2和谐理念27-284.2.2.3合作理念28-304.2.3环境道德规范教育30-354.2.3.1适度生产30-314.2.3.2温和技术31-324.2.3.3清洁生产32-334.2.3.4节制消费33-344.2.3.5绿色消费34-354.3教育策略35-384.3.1学校计划35-364.3.2绿色社团和非政府组织的活动36-374.3.3大众传媒宣传374.3.4大型主题活动37-384.4以政府官员的环境道德教育为例38-394.4.1目标人群的特点384.4.2需要选择的教育内容384.4.3可能有效的教育策略38-395结语39-40参考文献40-42个人简介42-43导师简介43-44致谢44