高职院校学生社会公德教育探讨

随着经济社会的不断发展,公共生活领域逐渐扩大,公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。社会公德作为社会公共生活中应当遵守的行为准则,成为整个社会道德体系的基础层次。高职院校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源,高职生作为社会整体文化素质水平较高青年群体的一部分,社会对高职生社会的修养、实践水平都有更高的期望与要求,宣传、维护社会公德是高职生义不容辞的责任。因此,研究高职院校学生社会公德教育状况,开展高职生社会公德教育,已成为加强高职生思想政治教育,提高高职院校教育质量的重要议题。本文从高职生社会公德教育的特点、重要意义出发,深入剖析高职生社会公德教育现状,探求对高职生社会公德教育的途径。全文共分四部分:第一部分:引言。多年的思想道德修养与法律基础课的教学实践,发现高职生的社会公德状况令人担忧,与目前高职院校开展的道德教育形成强烈的反差,激发笔者的责任感,对高职生的社会公德教育进行全方位的思考,这成了本文的研究背景。文章对当前高职生社会公德教育理论的现状进行了分析,在学习和鉴戒的基础上,运用学、心理学、教育学等理论成果和观点,多种方法结合并用对高职生社会公德教育的有关内容进行研究。第二部分:高职院校学生社会公德教育的特点及意义。高职生社会公德教育的核心内容是提高社会公德熟悉,养成社会公德行为习惯,其有自己的特定的涵义和特点,它针对的是朝气蓬勃的高职生,有独特的教育要求、内容和方式方法。主要由学校组织实施,但也离不开社会教育、家庭的教育和高职生的自我教育,既要进行社会公德规范的教育,又要加强行为管理,他律和自律相结合,终极达到自律。因此,研究高职生社会公德教育具有很重要的意义,高职生社会公德教育是公民道德建设的重要组成部分,是建设和谐校园的重要途径,是高职生完善发展、走向社会的重要条件。第三部分:高职院校学生社会公德教育现状分析。尽管不少高职院校对高职生进行了各种各样的社会公德教育活动,但是效果并不乐观,高职生在社会公共生活中出现一些不尽人意甚至令人忧虑的现象。文章首先从言谈举止失当、助人意识缺失、爱护公物意识淡化、环保意识匮乏和法纪观念模糊五方面探讨了高职生社会公德存在的问题,接着剖析其存在问题的原因是学校教育的偏差、社会教育良好环境尚未形成、家庭教育的错位和高职生自我教育能力的不足,尤其是高职院校对高职生社会公德教育重视程度不够,教育内容不全面,方法途径过于简单,缺乏对高职生行为管理等诸多问题,成为影响高职生社会公德教育实效性的主要原因。第四部分:高职院校学生社会公德教育的实现途径。该部分是本文的重点。从高职生社会公德教育存在的问题中发现,提高高职生社会公德教育的实效性,既需要学校、社会和家庭教育外因的引导,更需要作为内因的高职生自我教育能力的提高。由于高职生主要生活在学校内,学校教育就成为重中之重。文章从科学阐释社会公德教育的基本内容,发挥思想政治理论课教师作用,社会公德教育教育方式方法的创新,加强社会公德行为管理,优化校园环境,实现学校教育与社会教育、家庭教育的结合,提高高职生自我教育能力,成为社会公德教育的主体六个方面探求高职院校学生社会公德教育途径,提出个人的一些看法。【关键词】：高职生社会公德社会公德教育
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-10引言10-13（一）一个由教学实践引来的话题10-11（二）高职院校学生社会公德教育的研究现状11-12（三）高职院校学生社会公德教育的研究方法12-13一、高职院校学生社会公德教育的特点及意义13-18（一）高职院校学生社会公德教育的内涵13（二）高职院校学生社会公德教育的特点13-15（三）高职院校学生社会公德教育的重要性15-18二、高职院校学生社会公德教育的现状分析18-28（一）高职院校学生社会公德方面的失范现象18-21（二）高职院校学生社会公德教育存在的问题21-28三、高职院校学生社会公德教育的实现途径28-45（一）科学阐释社会公德教育的基本内容28-29（二）发挥思想政治理论课教师的作用29-32（三）不断创新教育方式方法32-37（四）优化校园环境37-39（五）实现学校教育与社会教育、家庭教育的结合39-42（六）提高高职院校学生社会公德自我教育能力42-45结束语45-46注释46-49参考文献49-52致谢52-53攻读硕士学位期间公然发表的论文53