试析思想品德如何在思想品德教学中发挥学生自主学习能力结论

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摘 要：思想品德教师要注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。所以，在教学过程中，教师要提高学生的自主学习能力。
关键词：自主学习；意识；能力
随着新课程改革以来，广大教师就开始把课堂归还给学生，充分发挥学生自主学习的能力。所以，本节课就简单地介绍几种教学方法，以期能够调动学生的学习积极性，使学生真正成为课堂的主人。

一、教师要调动学生自主学习的意识

长期受传统教学模式的影响，学生已经习惯了教师的指挥，他们自主学习的意识也在这个过程中消磨殆尽了。所以，教师首先就是要调动学生的自主学习意识，使学生发现自主学习的乐趣。如，学习《爱在屋檐下》中的《难报三春晖》时，首先，我给出学生本节课的教学目标：懂得父母理应受到子女的孝敬；懂得不孝敬父母、长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母、长辈体现在日常生活的方方面面。目的是让学生在自学的过程中有明确的方向，这样可帮助学生节约时间。而且，为了检验学生的自学效率，我布置了一些练习题。如：
“谁言寸草心，报得三春晖。”12岁的邵帅用身体做出了回答，将自己的骨髓捐献给了患白血病的母亲。手术前，他还不忘发短信安慰母亲：“妈妈，我很好，做完手术就能和你见面了！”邵帅以自己的实际行动（D）
①真情回报父母的养育之恩 ②告别了依赖，走向了独立 ③自觉地履行了赡养父母的义务 ④弘扬了孝敬父母的传统美德
A.①②B.②③C.③④D.①④
这样的设计既可巩固学生自学的效率，又可让学生在正确地完成练习之后，找到自学的成就感，进而，调动学生的自主学习意识。

二、教师要提高学生的自主学习能力

学习《消费者的权益》时，我让学生自主分析了以下案例：
近日，“肯德基”的5种食品被亮“红灯”。许多吃过“新奥尔良烤翅”“新奥尔良烤鸡腿堡”“香辣鸡堡”“辣鸡翅”和“劲爆鸡米花”的消费者，感到气愤和恐慌。沈阳11岁的孟雨欣和上海的一位孕妇，已向“肯德基”讨说法。
提问：（1）肯德基侵害了消费者的什么权利？（2）如何向肯德基讨说法？引导学生对这一事件结合教材内容自主地进行解答，使学生在不断锻炼的过程中提高自主学习能力。
总之，在教学过程中，教师要有意识地调动学生的学习主动性，使学生能够真正发挥学习的主体性，真正找到自己的价值。
（作者单位 贵州省余庆县关兴中学）