在高中地理教学中培养学生自主学习能力

人类社会进入新的世纪，知识、信息正以前所未有的速度增长，社会对教育，对教师、对人才培养提出了更高的要求。在新一轮课程改革的浪潮中，自主学习已经成为现代教学方法中的一个最基本的原则。如何建立与新课程教学理念相适应的教学方式，是当前中学地理新课程改革急需解决的一个现实问题。本文研究的主要目的就是为了使地理新课程教学理念能够真正贯彻到高中地理课堂教学之中，为我国高中地理课堂教学模式的研究提供一定的理论依据和建议。首先，本文阐述了自主学习和自主学习能力的含义和特征，对课程改革的形势进行了概括分析，以便更好地把握地理教学的本质，同时为新课程标准下自主学习方式的构建提供鉴戒。其次，在现代学习理论的依据下，对自主学习能力的培养进行阐述，包括创设情境激发学习、借助媒体引发问题、自主探索效果评价。最后，提出了在地理教学中培养学生的自主学习能力的保障条件。【关键词】：自主学习能力建构主义理论高中地理
【论文提纲】：论文摘要2-3Abstract3-5序言5-61.问题的提出6-81.1自主性学习的含义和特点6-71.2培养自主学习能力是学生终身学习的需要71.3培养自主学习能力是国内外教育改革的需要71.4培养自主学习能力是学校学习的需要7-82.自主性学习的理论依据8-112.1建构主义学习理论8-92.2人本主义学习理论9-102.3现代信息技术理论10-113.在高中地理教学中培养自主学习能力的途径11-213.1创设情境激发学习12-143.1.1淡化教师权威思想增强学生自主学习意识12-133.1.2调动学生学习兴趣培养学生自主学习动机13-143.2借助媒体引发问题14-193.2.1培养学生质疑能力强化自主学习14-163.2.2发展学生思维能力深化自主学习16-193.3自主探究效果评价19-213.3.1激励调动培养学生自学能力193.3.2观察指导丰富学生知识储备193.3.3效果评价教会学生自我分析19-214.高中地理教学中培养学生自主学习能力的保障条件21-264.1转变教学观念确立自主学习的地位214.2创设和谐环境营造自主学习的氛围21-224.3改善教学语言诱导自主学习的情绪22-234.4加强学法指导促进自主学习的效果23-26致谢26-27参考文献27