浅议英语英语教学中学生革新精神和实践能力培养

摘 要：英语课程标准明确了以学生为本的思想，重视学生参与、实践、体验和独立思考，其核心是培养学生的创新精神和实践能力。英语教学要从营造创新学习氛围、创设创新学习情景、自主合作探究学习、发散思维训练及实行多元评价方式等各方面，促使学生转变学习观念、更新学习方式，养成良好的学习习惯。
关键词：英语；教学；创新；实践；培养
创新是人类社会发展与进步的动力。英语课程改革的重点是“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，提高跨文化交流意识和形成自主能力的过程。”那么在英语教学中，如何培养学生的创新精神和实践能力呢？

一、教师要不断更新知识结构，转变教学观念

社会发展对英语教学提出了更高的要求，教师只有不断更新知识结构，转变教学观念，才能适应教育教学形势发展的需要。教师在现代教学理念的指引下，应准确把握课程标准的思想、目标和内容，把握语言教学的具体规律。在实际的教学情境中，不能一味走老路，因循守旧地沿袭传统的教学方法。正如Prabhu所说的：“Students may learn more effectively when their mind are focused on the task， rather than on the language they are using.”除了更新教学方法，还要反思自己的教学行为，客观评价自己，扬长补短，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
“亲其师，信其道”。师生之间必须建立起和谐、平等的师生关系。新课程理念下，师生之间既是知识传授上的授受关系，又是道德成长上的相互促进关系，师生之间相互吸引，相互喜欢，相互信任。在这种、和谐、宽松的氛围中，学生才可能萌发创新的意识和勇气。

二、创设和谐快乐的课堂氛围，引导学生自主探究学习

英语是实践性很强的课程，离不开听、说、读、写。当学生沉浸在和谐的语言表达氛围中，会产生意想不到的学习效果。在教学中，教师要用英语组织教学，加强对学生语言信息的刺激，培养学生的英语素质。可以借助形体语言及实物、图片、影像、网络手段，激发兴趣，调动积极性，消除畏难情绪。使其从不敢开口说，开口不能说到想开口说，开口能说。如教学JEFC Grade Eight（上）Unit 6 SectionA 时，可让学生把他们过去旅游时所拍的照片找出来，然后联系他们的旅游经历，谈论经验体会，再导入What are you doing for vacation？学生很容易理解和
掌握。
自主探究学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和指定专题进行自主、合作和探究。教师要让学生真正成为学习活动的主体，不管是课上还是课下，都要注重培养学生独立学习的能力，给学生更多的自主学习、独立思维的时间与空间，让学生学会获得知识的方法。有经验的教师善于运用讨论式、质疑式的教学激发学生进行发散思维、求异思维等创新性思维；善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过巧妙设疑、创设思考情境，给予每位学生参与的机会，积极运用所学的知识，大胆进行联想和想象。

三、建立科学评价机制，鼓励学生大胆创新、积极实践

教学评价是英语教学的重要组成部分。在传统教学模式下，方法单一，过分注重对学生的终结性评价，忽视过程性评价。以一张试卷来反映学生的学习成绩，不能充分体现学生在评价中的主体地位及其学习过程，不利于激励学生学习，在某摘自：毕业论文www.618jyw.com
种程度上甚至会挫伤学生的学习积极性、主动性和创造性。为了应试，学生忙于题海之中，花大量的时间做单项选择题及单纯语法练习，而对口语表达及听力训练极不重视。考试是必要的，主要在于考试的内容、形式、方法是否科学合理。要注意评价方法的多样性和灵活性，鼓励学生积极参与，关注个体差异，评价的角度也应逐步转向学习过程和学生的发展成长。
新课程理念下，教师教学观念的转变已经成为我们的共识。“穿新鞋走老路”，只能阻碍英语教学发展的步伐。教师在课堂教学中要尽可能多地为学生创设情景，为学生搭建培养创新精神和实践能力的学习舞台。
（作者单位 河南省巩义市第三初级中学）