学生,英语教学中学生革新能力培养写作策略

【】英语教师应更新教育观念,现代化教学手段,优化教学手段,建立科学的教学考核系统,构建的课堂。这样，才能的英语课程。
【词】革新；英语；革新意识
革新教育已教育教学革新初中英语教学论文探讨和实验的课题。培养学生的革新精神和实践能力是素质教育的要求，在步入二十一世纪知识经济的今天，人民的革新意识显得尤其。课堂教学则是培养学生革新精神及实践能力的主阵地，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。

1.英语革新教育的特点

英语革新教育要面向每一位学生，每个正常儿童语言学习的天才，都创造潜能。只要采取科学的对策，对的教育，的创造潜能就能激发，并具有革新精神和革新能力，革新成果，能灵活运用英语语言交际的创造型人才。，英语革新教育面对少精英的教育，而应当是让不同层次的学生在不同的层面上保持学习英语语言的积极性，并不同的革新才能的大众化教育。
革新是综合性的素质，是的人格观察、记忆、想象、推理、思维、操作等能力以心人史知识与科学知识的深化和综合。，英语革新教育应全面综合性的素质教育，即在对学生英语语言知识的传授和言语技能训练的中，智力因素与非智力因素的开发，做到与其他各门学科的渗透，使教育手段、策略教学论文、途径有机地，挖掘学生的革新潜能，着重实践能力的培养，全面提高学生的生理、心理、社会文化素质和英语素质，并促其和谐统一地进展，为将来高素质的创造型人才打下良好的。
革新教育的目的要培养出大批具有革新意识、革新精神和革新能力的高素质人才。英语革新教育要教育观念革新、教学内容革新、教学方式革新、教学策略教学论新和评价方式革新，全面英语学科教学，让学习者创造性运用英语语言交际的能力。

2.影响革新意识和革新能力培养的因素

要培养学生的革新意识，应使学生形成质疑、批判的习惯。，学生在英语学习中长期受到两种因素的或间接影响：一是教师权威，二是学习成绩。久而久之，在学生的潜意识中，教师的正确性、权威性与分数大功利性变得神圣侵犯。在思想意识支配下，学生渐渐习惯于接受教师讲授的，而不会深思小学英语教学论文、怀疑、批判，培养革新意识就无以谈起。教师与分数的权威性以思想上禁锢了学生的革新意识。学生的认知禁锢在教师的权威之中，固定在书本世界里，局限在分数之内，学生的革新其实根本。

3.如何在英语课堂上培养学生的革新意识

3.1 激发兴趣，增强教学效果。

兴趣是影响学生学习的最的因素。所以教师应挖掘教材趣味性因素。转变初中数学教学论文传统教学策略教学论文，努力使单调乏味的英语教学变得生动活泼，调动学生学习的积极性。
比如每天课前几分钟灵活运用，读英语，背英语，唱英语，变换不同的形式让学生英语的教学环境。挑选比较好听的英语歌曲，课上教学生们唱，以中学单词和短语，这样课堂气氛一下子活跃，学生一边兴致盎然地听，一边争先恐后地回答理由，教学效果好。

3.2 重建英语课堂学习环境。

正确处理认知与体验、感悟之间的联系。英语语感的强化与学习对策的培养并不教师讲了多少，学生的体验与感悟，才能形成独特的认知对策。所以，教师在教学中要关心学生的学习结果，更要创设能让学生参与认知、表达真情实感、深入深思小学英语教学论文的学习环境，学生的革新意识才有可能形成和进展。
，在教职高二年级unit6 Internet这一单元的教学时。我创设情景，把预先准备好的关于Internet的单词的卡片以猜字迷的形式让几组学生上来演猜。的学生在下面猜。学生们神情动作的再现，让学生在情景中自觉深思小学英语教学论文，使所学的英语词汇和实物实景联系，这样既加深了学生对单词和句型的理解，又锻炼了学生“说”的能力。学生们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，的语言能力在交际中提高，交际习惯也在表演中了培养。

3.3 培养自信，体验成功的快乐。

自信是成功的。自信心强的学生，能在学习、生活中积极进取，所以更成功；而缺乏自信心的学生则相反，遇到小困难能积极，在挫折面前退缩。这时教师要给予真诚的，以平等的身份与学生对话交流。要挖掘学生身上的优点和长处，多、多表扬，使学生逐步树立自信。

3.4 师生合作，培养学生意识。

课堂教学是师生参与、交流的。师生建立平等、合作的交往联系，能使课堂教学更为、开放、更于学的参与。这要教师在教学的设计和安排上尊重学生的独立人格，发挥学生的性，让更多的自主学习、独立知识的策略教学论文，学习的主人。如教师在讲完一篇课文后话题，让学生自由讲座发言，发表的或辩论，这极大调动了的积极性。

4.培养发散思维，提高革新思维能力，迎接未来挑战

有位名人曾说过：“好的先生教书，教学生，乃是教学生学。”有探讨，讨论式、质疑式的教学于发散思维、革新思维的进展。要让学生想象。积极探讨求异，坚持独立见解。这就要求要挖掘教材蕴含的创造性因素，设疑创设情境，给予每位学生参与的机会，让学习积极运用所学的知识，积极发散创造。
现代社会充满了机遇和挑战，紧紧地抓住机遇，勇敢地迎接挑战是每个现代青年必备的素质。教师在教学中就应向学生灌输竞争意识，培养积极向上、勇于体现、不怕失败的精神。如：教单词时，可让学生比一比谁读得又快又好；教会话时，可赛一赛谁的对话正确、流利；还举行小组竞赛、男女生竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等活动，调动学生学习的积极性和自觉性，提高的学习效率。

5.运用电化教具，听说训练

使用电教手段增强教学的直观性。运用多种教具，如图画、投影、录音、录像等多媒体教学，不但学生的兴趣和，使专注的学习，还为语言情景，视听，就可达到理解语言内容的目的。
如在教Weather这一单元时，多媒体向学生展示了八幅Flash动画制作的图片，并录制了配乐录音。生动的彩色画面及优美的音乐配音，自然地把学生带入对话意境中，使学生在轻松愉快的气氛中学习。画面上的一系列动作使学生对对话已有了初步印象，学生理解得快，上口也很快。在学生听懂对话录音的情况下，让学生上讲台，Flash动画图片，描述天气情况，这样把视觉感受和听觉感受，把语言和，使学生听其音，见其形，明其意。语言和作用于大脑，使逻辑思维和思维互相作用，以而发挥了学生的整个身心系统的机能，提高了学习效率。
呼唤的英语教学以革新为核心的素质教育，其效果始终要接受实践的检验，而其客观标准又具有双重性：培养学生的革新精神和革新意识，进展以创造性综合运用英语交际的能力，达到全面提高学生素质的标准。让携起手来，变“要我学英语”为“我要学英语”，激发学生的革新潜能，用智慧和汗水描绘英语革新教育这片理想蓝天。
文献
［1］ 孟建生. 我国初中英语教学素质教育理由探讨［J］.科教革新导刊，1987.
［2］ 龙秀苇，龙晓辉.浅谈中学生英语学习对策.四川教育学院学报，2004(12).
［3］ 韩银燕.新课程背景下高中英语教学对策的调整［J］.现代中小学教育，2004(5).