简谈小班让小班幼儿融入数学活动生

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”，明确地提出了要在幼儿学习数学的过程中，去激发他们的兴趣和求知欲。
关键词：幼儿数学；游戏；运动；艺术活动
在幼儿园小班数学教育中，针对小班幼儿其年龄和生理、心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，既能满足幼儿的游戏和运动需要，又能很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。
—、在游戏中学数学
游戏是幼儿园一日活动中最重要的组成部分，在幼儿最喜欢的游戏活动中，其中蕴藏了许许多多的数学学习机会。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。为此，我设计了一些游戏，如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。

二、在运动中学数学

有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动（即体育游戏）结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。如一次体育游戏，孩子们先是抓害虫，再数害虫，玩得非常开心。通过这次游戏，我想，我们老师在平时的游戏活动中要多动脑筋，游戏是孩子发展的需要，在平时的游戏活动中，在适当的时候，可将一些教学内容巧妙地、合理地融于幼儿感兴趣的游戏之中，从而让幼儿主动学习数学知识。

三、在艺术活动中学数学

艺术包括音乐活动和美术活动，在学习每首歌曲前我们总是先让幼儿感受乐曲，分析乐曲的情感，感受音乐的节拍。有二拍子的，有三拍子的，还有四拍子的，我让幼儿边听边拍打节奏，让幼儿分析每小节拍手几下等，在创编节奏时有的幼儿拍二拍子也可打出XXXX，每小节拍手四次，或XXX每小节拍手两次，甚至X每小节拍手一次，在打击乐活动时，幼儿不仅要会唱歌曲而且要分组牢记自己每小节拍打的次数。复杂的打击活动有时每过四小节还要改变不同的节拍时值，真是数学的运用无处不在。
美工活动如绘画时幼儿无时不在运用直线、弧线、圆形、三角形、长方形、正方形……当他们画完后评析欣赏时，教师可请幼儿两人一组相互介绍自己的作品时谈谈在作品中“我”画了多少个圆形，运用了哪些几何图形，什么线条来构图，哪几个部分用了相同的颜色，什么色用得最多，一共有几处。
艺术活动不仅陶冶幼儿的情操，提高幼儿的审美能力，培养幼儿手脚的灵活性，同时其中蕴含了无尽的数学知识。教师抓住时机适时引导，在艺术领域中使幼儿获得更多的数学知识。
根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论，对孩子来说，游戏是一种有趣的学习方式，锻炼他们学会考虑一些解决问题的可能性。幼儿数学教学游戏化的形式能让幼儿在玩中学，在学中玩，这样既可满足幼儿的游戏需要，还能促进幼儿对数学的学习与摘自：本科毕业论文www.618jyw.com
理解，又可以很好地完成数学教学目标。我想，让小班幼儿在游戏中、在运动中、在艺术活动中学数学也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧。
（作者单位 江苏省常州市武进区卢家巷幼儿园）