对于浅谈小学生思想品德教育

作为一名小学思想品德教师，我认为思想品德教育对小学生的成长、成才至关重要。一个人从小的思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该率先垂范，为人师表，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。我的从教体会是，首先要从思想上重视思想品德教育，认识到思想品德教育的重要性必要性，以及思想品德教育所能起到的重大作用，然后根据小学生的年龄心理特点，采取他们喜闻乐见的教学方式，结合实际对小学生进行法律教育，将法制思想融入到小学生的思想品德教育之中，如此才能起到事半功倍的效果。结合思想品德教材，我们可以从以下几方面做起：

一、采取小学生乐于接受的形式，结合书本对学生进行法制教育

比如我们想让学生学习《国旗法》，如果仅仅枯燥的讲述，也许不容易激起小学生对国旗内涵的理解和热爱。我们可以通过观看相关爱国电影，比如《闪闪红星》，通过生动的故事情节让小学生认识到我们今天的美好生活是前辈们用鲜血和生命换来的，五星红旗是他们的鲜血染成的，是他们的努力和牺牲才换来了今天自由的新中国。丰富的故事比单纯的说教更能让低年龄的小学生认识到五星红旗的宝贵和它代表的意义。在此基础上，想让小学生进一步理解《国旗法》，保护国旗爱护国旗，可以制作动漫课件，将我们希望他们理解遵守的法规：“比如知道《国旗法》是根据宪法制定的，国旗是一个国家的象征和标志，中华人民共和国国旗是五星红旗。每个公民和组织都应该尊重和爱护国旗。举行升旗仪式时，应当面向国旗肃立致敬。如故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，是违法行为。”通过小学生喜爱看的动画形式展现出来，使他们理解《国旗法》，在任何场合都能爱护国旗保护国旗尊重国旗，使国旗的形象在小学生心中生动起来具体起来，通过法制教育从小培养他们的爱国思想。

二、以丰富多彩的活动提高学生的德育素质

以“活动”的理念贯穿思想品德教学，首先要以现代教育观为指导，确立平等教育观、个性教育观、学生主体观和主动学习观等等。小学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的，班级即是学生的一个大家庭。经常性开展一些有益的活动，对提高学生的德育素质，能起到重要的作用。
在教育教学活动中，我参观、调查、访问与班队活动相结合；把讲故事与指导学生课外阅读、看爱国主义影片相结合；把小制作、小发明与科技活动相结合；把法制教育与社会治安综合治理的宣传相结合；把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《课堂行为规范》等条文分散到思想品德教育中去理解、学习，再把各种制度的贯彻实施与班级的自我管理、文明班级的检查评比、卫生监督岗、争创先进班集体等校内外活摘自：本科生毕业论文范文www.618jyw.com
动相结合。这样，学生们在活动中相互影响，相互教育，将过去老师的强制性教育和学生被动接受教育变成了学生自觉地规范自己的行为。

三、在劳动教育中提升学生的思想道德素质

(一)在劳动实践中，帮助学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯

唯物辩证法认为，“物质是第一性的”，小学生的人生观、价值观的萌芽也必然以认识感悟、把握、拥有物质为起点。在当今物质福利不断涌进孩子的生活的同时，他们对这些物质福利是由劳动创造出来的观念却很淡薄。在现实生活中相当一部分学生是家里的“小皇帝”，贪图享乐，害怕艰苦，轻视劳动，不热爱劳动人民，不珍惜劳动成果。针对这些情况，我们一方面加强劳动观点的教育，帮助学生树立正确的劳动观点，使他们懂得：劳动是人类最基本的实践活动，体会劳动的价值，树立劳动光荣，热爱劳动，热爱劳动人民的感情。另一方面，让学生在日常的，反复的自我服务、义务劳动和家务劳动中，获得劳动体验，培养良好的劳动习惯。

(二)在劳动实践中，激励学生树立自信心，磨练顽强的意志和毅力

在成功的喜悦中，树立自信心。心理学家研究证明：一个人的自信心与他的成功成正比例。一些在学习上、行为上有困难的学生，在形式多样、内容丰富的劳动课上却能大显身手。劳动实践能有效地使一些原来学习上较后进的学生增强自信心，并实现自我转化。

(三)在劳动实践中，培养学生的协作精神和关心他人、关心社会的责任感

学生在劳动实践中为共同完成一项任务而学习分工协作，学会同甘共苦，群体意识得到了增强，自我为中心的缺陷不断克服。在公益劳动、为民服务等活动中，又可以进一步培养了他们关心他人、关心社会的责任感。

四、在教学中用爱心魅力润育学生

实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。在商品经济日益发达的今天，商品经济的浪潮对小学生品德的形成产生了一定的负面影响，教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的号召力、推动力，可以激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长，还可以抵御这种负面影响。同时对小学生进行中华民族传统美德教育，把中华传统道德文化中的精华部分，选取适合小学生年龄特点、认知水平的，符合当代少年儿童德育目标和德育发展方向的内容。

五、重视学校教育与家庭教育的沟通

小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成烙下难以磨灭的烙印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生的教育中，家庭教育处于初始和基础的地位。 现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。学校要加强对家庭教育的科学引导，积极开办家长学校，举办知识讲座。并与家长相互之间及时沟通信息，交换意见，形成协调一致的教育方式，互相配合，共同教育，把学校教育、家庭教育紧密结合起来，体现教育的整体性。