校园文化语境下初中思想品德教育探讨

校园文化作为一个温馨而又高雅的领域,是进行初中思想品德教育的有效载体;是提高初中思想品德教育实效的一个突破口:也是初中学生吸纳优秀民族文化和民族精神的必然依托。在新世纪全球化及新课程改革深入进行的今天,为了更好地熟悉和发挥初中学校校园文化与思想品德教育的相互功能,促进初中生思想道德素质的有效提高,本人力图以云南省丽江市古城区大研中学为例,更多的从实践的角度,在以下几方面进行论述:(1)时代呼唤校园文化:这不仅是校园文化的特殊作用和初中思想品德教育的重要地位所决定,也是由初中学校长期以来的校园文化建设出现空缺和漏洞,需要重视的现实所决定,更是由传统的思想品德教育过程存在忽视主体性的发挥、生活化的源泉和实践体验等不利于提高教育效果的因素所决定。(2)初中思想品德教育与校园文化的相互关系:这种关系是基于两者的主体都是人,人的生存和发展既离不开教育,也离不开精神的滋养和文化的熏陶;两者的价值取向都是“以人为本”,即都是为了使初中生全面、和谐、健康的发展,或者都牢牢围绕“育人”这个根本任务。(3)当前国内外的相关研究成果及鉴戒意义:三个方面的成果基本上反映了当前我国校园文化与思想品德教育研究的重要性和必要性,本人有针对性地结合自己学校的特色在相关问题上进行深入的探讨。(4)校园物质文化和精神文化建设与初中思想品德教育的关联性:根据案例的长期实践层面,找到两者的融合点就是真、就是善、就是美。(5)校园行为文化和制度文化建设与初中思想品德教育的关联性:根据案例的改革实践层面,找到两者的融合点就是“我为人人、人人为我”的服务意识;就是集体和团队在友好地合作、奋勇地拼搏;就是在优良的教风和学风熏陶下的生动、主动的人和互动、和谐的人际关系;就是对美好生活和理想信念的憧憬与向往!【关键词】：校园文化初中思想品德教育
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7一、时代呼唤校园文化7-12(一)时代的呼唤7-8(二)存在的问题及案例的典型性8-12二、初中思想品德教育与校园文化的相互关系12-16(一)理论联系12-14(二)现实和案例中的联系14-16三、当前国内外的相关研究成果及鉴戒意义16-21(一)国际上及港台地区相关研究情况16-18(二)国内相关研究情况18-21四、校园物质文化和精神文化建设与初中思想品德教育的关联性21-25(一)校园物质文化“拱卫”下的初中思想品德教育21-22(二)校园精神文化“烘托”下的初中思想品德教育22-25五、校园行为文化和制度文化建设与初中思想品德教育的关联性25-38(一)校园行为文化“约束”下的初中思想品德教育25-27(二)校园制度文化“规范”下的初中思想品德教育27-381、加强教风建设28-352、研究学生困扰，促进优良学风的形成35-373、注重师生主体间性的充分发挥，形成教风和学风的良好互动37-38结语38-39参考文献39-42攻读学位期间发表的学术论文和研究成果42-43致谢43