简论中学生适合中学生三个学习层次期刊

摘要：适合中学生的三个学习层次，第一层次是知识的认知和记忆，第二层次是对知识进行基本运用，第三层次是对知识进行灵活运用和创新。本文从第一层次开始逐条分析，使读者能够认清三个层次的含义重要性以及达成方法，为开展进一步的研究做个铺垫。
关键词：学习；层次；阶段；运用
1674-9324（2013）07-0124-02
中学阶段是学习的基础阶段。在这一阶段，学生的学习是由认知到简单运用；因此，这一阶段的学习层次也应该是浅层次的。以前，曾经有人用这样三种境界来形容学习中的三个层次：第一层次是“见山是山，见水是水”；第二层次是“见山还是山，见水还是水”；第三层次是“见山只是山，见水只是水”，这和我下面要说的层次有些类似，我也把中学生的学习层次分为三个：第一层次是知识的认知和记忆，第二层次是对知识进行基本运用，第三层次是对知识进行灵活运用和创新。那么这三个层次的具体意义是什么以及如何达到呢？
第一层次：知识的认知和记忆。顾名思义，就是知识的基本认识和初步记忆。学习，都是从模仿开始的，而模仿的基础，就是认知。要做到这个层次本身是很简单的，说到底，只要能看能背就基本没什么问题了。很多学生甚至只要通过课前的预习就能认清书中的知识点和做到初步记忆于脑海；还有一些同学能够通过课堂上教师的讲解和课后简单复习也能够达到这一步。这一步我们可以打这样一个比方：武林高手怎么炼成的？你得先有浑厚的内力，有了这个加上招式才会厉害；没有内功，那就是花架子。这第一层次是一个基础，是“内功”，只是迈出学习的第一步。而我们学生和家长现在的问题是很多人把这一步当成了最后一步，那么这是可怕的。低要求造成低成绩，达到这一步，若是硬要对应于成绩的话是≦60%的，这样造成的结果就是很多学生纠结在50分（百分制）左右的层次，这种想象在农村学校要更严重些。因此，虽然这一层次最容易达到，但也最容易止步于此；这就需要广大学生充分认清学习目的、学习层次，为自己制定更远大的目标。
第二层次：对知识进行基本运用。什么是基本运用呢？就是在第一层次的基础上，丢开讲义，能模仿性解决问题。继续用武林高手打比方吧。内功有了，《天龙八部》大家都熟悉，想想人物虚竹，先有了70年的内力，然后学了招式那就是半个宗师了！基本运用就是学习前人的、已有的方法，这其实是模仿和简单运用。如何达到这一层次呢？我用两个字代替：题海。这里可能有很多人要笑了：你说什么呢，题海？！这是我们深恶痛绝和反对的，有什么用呢？把学生都做傻了嘛，又不见得有效。但是大家不妨反过来想，社会主义的接班人固然要培养，社会主义的建设者如何培养呢？这两类人最大的区别就在于纪律的自觉性上。它体现在学习上就是很大一部分人在学习上是被动地完成任务，就是俗语所说的小和尚念经——有口无心。当然有同学终于是能改正的，我们抛开能前进的不谈，大部分还是会成为社会主义建设者的，那么他们的纪律性如何培养，他们的学习如何进步？就靠题海。为什么呢？既然是有口无心，那么对于学习效果就要大打折扣了，往往是一遍又一遍还是不会；那么一遍不会十遍呢，百遍呢？对于基础运用（套公式套方法），终究能练会并且加强记忆的。这样也培养了耐性和纪律性，那么即使以后作为建设者、手艺人，在学艺时也就能有学习的耐性和纪律性了。达到这一层次，如果以分数来衡量的话，应该能达到70%～80%了。但是，止步于这一层次的学生更多，其实这一层次就是老师们所说的中游生。到此为止的原因有很多，主要有个人原因（惰性、无远大目标、无动力、无压力等）、家庭原因和其他原因等，涉及到社会和心里问题的，这里不再赘述。
第三层次：对知识进行灵活运用和创新。所谓灵活运用，就是能在老师所讲解的基本知识点和方法上进行综合运用；能对解题方法举一反三，能灵活地把生硬的知识点放入未见题型中；进而至于达到能用创新方法进行解题。继续用武林高手打比方：好了，我有内力了，师傅教的我也貌似都掌握了；那么，你能灵活运用吗？你降龙十八掌一定要从第一式按顺序打到第十八式吗？能不能自由组合随机应变吗？能了，你是大高手，再进一步，如果你还能创造出降龙第十九掌，那你就是一代宗师了，就好像张三丰创出了太极。该如何达到这一目标呢。还是两个字——“题海”。很多人要哈哈大笑了，和第二层次不一样吗？这个真的不一样，所以我加了引号。简单点说，必要的训练量是熟悉和运用知识点的关键，这个叫真题海。引号是什么意思呢。那就是：用心去做。什么叫作用心？其实就是思考。请记住这句话：有所思，必有所得！尤其要反对的是“假用功”。什么叫作假用功？首先要表扬喜欢提问的同学；但是什么时候问呢？所谓假用功，就是现在大都数同学很浮躁，题目还没看完，“感觉”自己不会，就开始问了。殊不知这样去问问题几乎是没什么效果的，这种“好问”是茫然的，不带有对问题的初步解答，更谈不上深度认知了。这种同学往往在请教别人时，对教者所提出的针对题目的相关问题表现出茫然，不知所措。那怎样才有好的学习效果呢？请思考吧！在反复研究问题之后，没有发现解决的办法，那么仔细思考，把你能找到的条件以及由此思考出的结论写出来，当你写完了一张又一张草稿纸，蓦然回首，嘿，也许答案就在其中！就算还解决不出来，那么由于处在一个思考的状态，日思夜想，甚至于做梦都在思索，那么，在豁然开朗的那一刹那，将会获得多大的学习成就感和喜悦感呢？而且这种成就感和喜悦感必然会成为学习的新动力。在这样一种状态下，长此以往，学习将越来越轻松，达到学习的第三层次就水到渠成了。达到第三层次才是广大老师所说的：源于：毕业设计论文网www.618jyw.com
学习“入门”了。只有入了这道门，才是一个合格的学习者，因为这样的学生才处于真正的学习和思考状态中。立于思考，则立于不败。如果也用一个成绩来衡量这个层次的话，应当是高于85%的。为什么把百分比说的这么低？这还与个人习惯、心理状态等各个方面有关，在学习测验中不可避免地会造成各种结果的出现，这里也不再赘述。
三个学习层次紧密相连，第二和第三层次是可以合而为一的。实际上，如果要用数字关系来表达的话，可以这样说：1到2到3；还有一种1到3；就这两种关系。对于我们广大教育工作者来说，学生其实就两类，有自觉性的和没有自觉性的。对于没有自觉性的，我们应当争取能够从第一层次到第二层次，然后再努力向第三层次迈进；当然这需要教者为此付出不懈的艰辛努力。对于有自觉性的学生，在达到第一层次之后，就应该在学习中把自己时时置于思考状态之中；看书了，我思考文字所表达的深层含义；听课了，我思考老师所讲解问题的解决方法和提升之道；做作业了，我思考在模仿之际能不能创新，敢不敢有新思维！这样去做，能达到从1到3的效果。
也许对于学习的三个层次以及如何达到，各人有各人的思考；但大的方向我想都是一样的，那就是学以致用。处于思考中的学生，应当能先行一步吧！