简论数学教学如何提高农村初中学校数学教学效率

【摘要】要改变农村学校教学质量差的现状，就要转变学生和家长思想观念，提高教师教育意识，改变教学模式，寻求有效办法，提高教学效率。
【关键词】转变观念，提高认识，培养兴趣，改变模式，提高效率
作为一名农村初中数学教师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，还要促进素质教育的全面发展。农村学校教学质量差，数学教学质量更差，这是众所周知的，那么如何提高农村初中数学的教学质量呢？这已经成为我在二十多年的农村初中数学教学生涯中，一直在探索和研究的难题，努力寻求提高农村初中数学教学的有效办法，现结合我的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。

1. 提高数学教师的教学意识

数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生数学素质的高低 ，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，也是我们广大数学教师在数学教学中的一项重要的任务。

2. 端正学生学习的态度

在农村，多数农村家庭经济条件较差，大多数家长外出务工挣钱，孩子们大多数都由文化层次很低的祖辈监护，管不了孩子们的学习。哪怕他们想管好，但没有能力也没有方法管好。有的家庭经济条件较好，父母都在家，但他们忙于干农活或做生意，也没能顾及小孩的学习。甚至有的认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”或是“学那么多干哈，只要学会加减乘除运算或初中毕业就行”，因此，很多学生受“读书无用”的影响很大。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，宣传“打工要有技术，技术需要学习”。使家长及学生认识到学习的重要性。同时请求下乡干部组织村长、屯长（队长）帮助宣传 ，使学生家长、干部群众都有“想要致富，先学技术”等的学习思想。教师还应多与学生进行交流，勾通，了解他们的内心世界，帮助学生从“读书无用”的阴影中走出来，带领他们参加一些有利于学习的活动，给他们讲解数学与他们生活有关的应用题或是有关农村中数学知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的学习思想，端正了学生的学习态度。

3. 激发学生学习兴趣

初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有趣味。为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到：
（1）热爱学生。初中学生都是十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生问的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人。数学科也就自然而然成为他们亲近的科目。若是教师对他们不理不采，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师，疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。
（2）创造学习情境。数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计创造课堂的轻松愉悦环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动的学习。再之，通过动画课件展示数学问题的形成过程，揭示数学发展规律，使抽象的数学概念变成形象、具体、看得见的事物发展，并能自我总结归纳的数学概念。这样他们就会对数学产生兴趣，大大提高数学课堂教学的效率。
（3）授予学习方法。
“授之以鱼，不如授之以渔”，学习方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。要上学生学好数学，就要让学生亲自动手，特别是学习数学的几何知识，要让学生动手折叠，拼合或分解图形，寻求数学知识的来源及发展规律，并能用字母符号表示、语言表达、归纳总结等，使学生有亲身经历和成功喜悦的感觉。还要使学生学会分工，合作探究，发挥集体智慧的精神。让学生学会在合作学习当中取人之长补已之短。同时要有危机、超越和竞争意识。因此在学习上要做到：①课前预习；②课堂专心；③课后整理；④精选精练；⑤及时复习总结。
（4）改进教学方法。
“师者，传道授业解惑也”。长期以来，“教师讲，学生听”的这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作伙伴。
我认为改进教学方法可以从下着手：
①重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生，发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他（她）们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。
②自学能力的培养是提高教学质量的关键自学能力的培养，首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点，难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料，还可课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找一从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。
③教学手段现代化利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好的参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。
④在教学中建立起数学思维方法数学思维方法是对数学知识的归纳，提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程使数学教学简化。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
⑤培养学生创造能力培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在教师，要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中源于：论文大全www.618jyw.com
发展学生的创造思维，可利用一题多解，多方面寻求问题的不同解法，来培养学生的创造性思维。
总之，提高农村初中数学教学效率，是我们每一个农村教师一个长期而艰巨的探究任务。为此，我们要不懈努力，寻求解决提高农村初中数学教学效率的办法。
收稿日期：2013-01-15