探究教学法项目教学法在中职建筑测量课教学中运用

摘 要：在职业学校教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系；怎样使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，这是摆在教师面前的一个必须探索的、不可回避的重要课题。采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。
关键词：中职建筑测量；项目教学法；创设情境；操作示范；小组合作；检查评价
建筑测量是一门理论与实践性较强的学科，其主要任务是掌握建筑测量的基本理论知识，能正确使用常用测量仪器和工具，熟练基本操作技能，目的是培养学生的综合职业技能。教师在教学中要因势利导，扬长避短，精心设计教学内容，改进教学方法，加强学生实践技能的培养。
“角度测量”这一章的主要内容集中在前三节中，具体包括水平角测量原理；光学经纬仪的构造与读数；经纬仪的使用及水平角观测方法。就这一部分教学内容完全可以安排一个项目教学，具体步骤如下。

一、创设情境，理论学习

创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，如，由施工测量引申出角度测量，把学生引入需要通过本章知识点来解决现实问题的情境。由此进入理论学习这一环节，学习水平角概念及水平角测量原理，根据这一原理制造的测角仪器称为经纬仪，进而熟悉经纬仪的构造与读数。

二、操作示范，独立探索练习

围绕当前学习的知识点，选择合适的小项目，如，经纬仪的安置与使用；水平角的观测方法。教师示范解决项目的过程，学生模仿，独立探索练习，教师巡视指导，为后面解决综合练习项目打下
基础。

三、确定综合实训项目，小组合作完成

在分项练习熟练掌握经纬仪的使用及水平角的观测方法后，把这两个小项目进行综合，完成三摘自：毕业论文范例www.618jyw.com
角形内角和的实测实训项目。具体实习步骤及方法如下。
1.在实习场地任选三个点，各钉木桩一个，构成一个三角形，按逆时针方向，分别编号为A、B、C桩。

2.由实习小组长将小组分为三个组，每组轮流负责测一个水平角。

3.每组分别在各自负责测角的顶点安置经纬仪，弄清操作的注意点。

4.分别用一个测回测出分工负责的水平角角值。精度满足要求后，记入实习表中。

5.最后核算，三个角的总和应为180°±1′10″。

四、检查评价，项目总结

项目完成过程是学生自主探索钻研的过程，为了能学众人之所长，项目完成后教师要及时检查，并作出评价。在项目总结中，各小组总结出本组优缺点，共同取长补短，精益求精。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想。
总之，只要我们在教学过程中大胆实践、勇于创新，精心设计各种“项目”，努力创设互动合作、探究创新的学习情境，实现教学理念、教学模式、评价体系及教材结构的根本变革，就一定能提高我们的课堂教学效率，进而提高学生的实践动手能力，增强综合运用能力，以适应现代社会的需要。
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市建筑工程学校）