浅析教学法项目教学法在中职动态网页设计教学中运用经典

摘要：本文将项目教学法的学习模式引入到《动态网页设计》课程的教学中，通过进行“会员管理”项目活动教学的案例，对如何提高学生的技能水平作了新的尝试与探索。
关键词：项目教学；项目；动态网页；会员管理

一、项目的设定说明

《动态网页设计》课程的前导课程为《网页设计》、《VB程序设计》，学生已具有网页制作的能力，能熟练掌握DreamWe—er、Fireworks、Flash的操作技能，并且具有使用VB编程的能力。在前期进行了传统的教学，学生学习最基本的理论知识和掌握最基础的技能。例如：ASP工作原理与应用环境设置（IIS设置）、动态网页结构与HTML基础、VBScript、ASP内置对象与组件的应用、数据库知识、Access、活动数据对象ADO、连接数据Connection对象、检索数据Recordset对象、结构化查询语言SQL（select语句）等内容。这些，为项目活动教学的顺利进行奠定了良好基础。

二、项目的开展情况

（一）项目活动的开始向学生布置了本项目清晰的完整的工作任务以及学习内容。老师提供资料：淘宝网、易趣网会员注册的操作演示，学生通过观察可以了解到实际网络中电子商务网站的会员注册、修改资料和登录的操作流程，同时老师演示一个完整的示范作品给学生，让学生体验一下要完成的功能，除了前台的功能以外，还要实现后台管理的功能。
（二）项目活动的开展本阶段是本项目开展的攻关阶段，约为8课时， 在这一阶段中，同学们学会了使用ADO连接数据库的方法；学会使用SQL语言进行WEB数据库的访问操作技能，学会了Select、Insertinto、Update、Delete语句的使用；学会了使用Command对象，结合SQL语言实现对数据库记录的查询、添加、修改和删除的功能。各小组的作品最终都能实现“会员管理”的功能，能做到前台用户注册、登录和修改资料，后台进行用户的增、查、删、改的功能。但各个作品的界面设计、字段设计、显示格式就差别很大，各有特色。同学们为自己设计的作品能成功完成，并能提供给别组同学注册登录，自己还能作为管理员进行会员的管理而兴奋不已。虽然本项目比较简单，但作为同学们第一个项目成果，同学们都表现出成就感和喜悦感，对以后的项目活动很感兴趣，跃跃欲试。
（三）项目活动的结束当各小组的作品都完成后，组织同学召开了项目活动总结会，本阶段约4个课时。各个组将“会员管理”的作品公开展示，并由同学们评议，指出优点和不足之处。从项目完成的成果来分析，各小组都能完成任务的要求，能实现相关的功能。但由于学生的个体差异，实现的效果差别很大。有的作品只能简单实现基本功能，有些必要的字段没有做必要的验证，例如：，电话号码的数字验证、电子邮箱的符号验证等，页面也设计简单；有的作品做了基本的验证，但页面太单调，没有做太多的处理；有的作品则做得非常好，无论从功能上还是界面的友好和美观方面都做得不错。例如：有一组同学做得界面非常美观，页面布局合理，功能齐全，注册的用户最多，说明该网站比较吸引新的会员来注册，有同学说“因为页面设计漂亮，想打开其他页面来看”。这说明该网站深受同学喜欢。但如果有些作品做得一般的话，就有同学指出“该组同学的设计比较简单，没有吸引力，是电子商务网站营销策略的一大失误”。虽然网页布局和美观方面不是本课程侧重的内容，但通过本次的项目教学活动，反映出学生的情况参差不齐，好的学生只要给他们一定的空间，能够充分发挥他们的创新精神和创造能力。分层教学在项目教学法中得到很好的体现，在项目教学中学生的能力能得到充分的发挥，对于学生自身潜力的挖掘起到正面的积极的作用。
本阶段是学习评价的阶段，这一环节非常重要，学生学习的效果直接由完成项目的情况来衡量，先由学生自评，再由小组评价，最后再由我进行各小组的作品评价。
项目完成过程是学生自己探索钻研的过程，为了能学到众人之长，项目完成后的总结相当重要。包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足。技巧总结中，每一种方法不管难易都展示给学生。例如：连接数据库的方法有的同学直接在代码窗口中进行编写；有的同学通过DW的数据连接功能实现；有的同学将通用的数据连接方法写到一个文件中，然后每次调用只需引用该文件即可。尽量将这些“一题多解”的方法展示给学生，再由老师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围，这样，学生可以学到更多的操作技巧，全面吸收整个项源于：初中英语论文www.618jyw.com
目活动的精髓。通过学习评价，同时本人也获益良多，对于一些难点问题理解得更加透彻，并且积累了一些项目教学的经验。

三、教师的体会

通过开展项目教学活动，我体会到：
（1）教师在项目教学中要注意自己地位与角色的转变。因为项目教学是为因材施教提供真实的实施环境，教师的地位在项目教学中是经常变化的。当学生学习新技能时，教师是知识的传授者；当学生运用已学技能时，教师是导航员；当学生自主活动时，教师是观察员；当学生以小组进行活动时，教师又需要充当协调员。它要求教师有极大的创造性和应变能力。教学计划的具体实施经常需要临时调整。
（2）创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。教师需要让学生有多种的机会在不同的情景下来应用所学习的知识，充分运用现代教育技术的手段给学生提供多种学习的资源。
（3）要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。教学是围绕完成项目设计这一中心来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来进行。
“项目教学活动”中同学们通过亲自动手，相互学习竞争，在掌握新知识、新技能的同时，又享受到了学习的快乐，真正达到了我们的教学“不是要让学生记住什么，而是要让学生学会什么”的目的。今后，在这些方面会做更多的尝试，以推动教学的改革。