类比归纳法,第七讲论得至位,证得精彩

论点、论据、论证是议论文的三大要素，前面已经谈过了论点和论据，着重一下论证。何为论证?论证用论据来证明论点的方法和，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。说论点解决“证明”的理由，论据解决“用来证明”的理由，那么论证则是解决“怎样证明”的理由。写出逻辑严密、说理透彻的议论文，学会恰当地运用论证方法。
议论文中论证的方法多种多样，几种较为常见的论证方法。
一、例证法
例证法，是用信服的典型事例来证明论点的方法。此法列举典型事例，用以论证论点的正确性或他人的错误性，它直观简单而又便于理由，在议论文写作中，经常用到。如：
例1：
想起著名的人口学家马寅初。在那个人云亦云的年代，多少学者为苟全性命而放下知识分子的尊严，但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死，不默而生。”造反者说他已丢掉立场的原点，我却谓马老回到了学者应有的原点。“绝不向以力服人不以理服人的人低头。”原点如此厚重而神圣，承载了人性的光辉和知识分子最倔强的底线。
2011年广东优秀高考作文《回到原点》的片段，作者在文中将“原点”界定为学者的底线，作者列举了马寅初在众多学者都丢失底线的情况下依然坚持真理的例子，极具说服力。
运用例证法：一是事例要典型、确凿、有影响力；二是叙述事例要简明扼要、，切忌拖泥带水、详略不分；三是事例要全面、兼顾古今中外；四是举出事例要做有性的深入浅析，以透过现象揭示出深刻的，而以叙代议或就事论事。
二、引证法
引证法，是引用名人名言、古诗名句、俗语谚语、格言警句证明。所引的名言名句是世人公认的，已为无数事实所证明的智慧结晶，深刻地事物的本质，所以具有很强的说服力。如：
例2：
海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。一名科学家，他深知自已所肩负的任务，深知的本分是民乃至全世界造福。至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上存留。我想，袁隆平是宁静致远的，他拥有朴素、勤恳脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，这样，最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。
2011年福建高考优秀作文《让拥有宁静朴素的心》的片段，作者先用引证法引用了海子的一段话，意在人无论在怎样艰难的环境下都要有梦想，然后再引出对袁隆平“愿望”的评说，既是过渡，又是提升。
运用引证法的是：一、所引的名言名句要有很强的性，其所表达的应与主题契合，断章取义或生搬硬套；

二、引用要简洁，拖泥带水、一味堆砌前人言论，以而埋没的意见。

三、喻证法
喻证法，是借用比较熟悉的通俗易懂的事物作比喻，以论证抽象的论证方法。运用喻证法使说理更简单明了，更读者的认同，也更、生动、趣味。如：
例3：
有无认真的自我批评，和其他政党互相区别的的标志。曾经说过，房子是经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是经常洗的，不洗也就会灰尘满面。同志的思想，党的工作，也会沾染灰尘的，也打扫和洗涤。
同志《批评和自我批评》一文的片段，文中将“批评和自我批评”比喻为“打扫房屋”和“洗脸”，以大家熟知的生活现象来“开展批评和自我批评”的必要性，将深刻的讲得深入浅出，浅显易懂。
运用喻证法的是：一、作比喻的事物要力求浅显、通俗而贴切，使得显而易见，用比原事物更为艰涩难懂的事物作比；二、可比事物较多时，应选择最为生动有趣的事物作比，用浅显生动的语言揭示深刻的，以增加阅读的趣味；

三、比喻应与说理紧密，切忌只拿喻体作浅析，不归结到本体，使说理流于肤浅，透彻。

四、类比法
类比法运用类比推理的形式来确定论题的真实性的方法。类比论证的特点“类比”二字。类比不同于比喻。比喻要求的是构成比喻的甲、乙之间是异类可比的，而类比则要求构成类比的双方是同类可比的。类比推理两个属性的一系列属性相同，进而推出它们的其他属性也可能相同的推理。类比论证正是在说理文中运用类比推理的逻辑手段来事理、论证的。类比论证类比在某些属性上的相同或，推论在其他属性上也有相同或点。如：
例4：
学过数学的人都知道，想要建立函数或方程的图像，首要的工作确立原点。然后，才能建立坐标并作图。图像上每点的坐标，相对于原点来确定位置，原点整个图像的根本。
同样，对于宏大的函数图景，它复杂的自变量、因变量和对应联系，但它原点、根本，那人民。以先哲们“民贵君轻”、“求木之长者，必固其根本”的，到唐太宗“水能载舟，亦能覆舟”的水舟之辩，再到中山先生“耕者有其田”的三义大同理想，的“为人民服务”，无不点明了原点所指、根本所在——以民为本。
2011年广东的一篇优秀作文《回到原点》的片段，小作者以大家所熟知的数学建立坐标先确定原点谈起，然后类比的宗旨“以民为本”，很，也很有说服力。运用类比法的是要找到类比点，例4类比点是数学图像的“原点”与宏图的“根本”，而二者类似。
五、比较法
比较法，把两种事物对照、比较，以而彰显差别，凸显论点的论证方法。事物的特点和本质在比较中最显露出来，是对立的事物，比较鲜明，能给人留下深刻的印象。比较论证侧重于以事物的相反或相异的属性的比较中揭示论点的本质。如：
例5：
忘记60年前德国发动的次世界大战：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……德国人用尽方法阻止时间淡褪那血色——修建营纪念馆，全力处理战后的善后理由，还有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在60年里不断反思，不停纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬!但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成制约硕士论文的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，亚洲地区的刽子手，日本犯下的
1

罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度到“拜鬼”……日本偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪擢出人性的光辉。
一篇高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》的片段，两个论据，一正一反，比较鲜明，凸显“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”的中心论点。
比较浅析是举出两具有可比性的事例，让读者辨别其异同或高下，比较的优劣差别，造成反差，以而揭示出论据所叙的作用毕业论文，发挥事例的论证作用。
运用比较论证要两点：一是比较点的确立，即比，具有可比性；二是比较量的对应，正面的讲一些，反面的也要讲一些，互不相对。
六、归纳法
归纳法，以事例中抽取特点证明某个的方法。“就人类认识运动的秩序说来，总是由认识个别的和特殊的事物，逐步地扩大到认识一般的事物。总是认识了不同事物的特殊的本质，然后才有可能更地工作，认识诸种事物的的本质。”这也由特殊到一般的认识。归纳法正是认识所用的方法。
此方法是个别的事例，来归纳出它们所具有的属性，将这些同类属性综合，带有性的论点。如：
例6：
古者富贵而名摩灭，胜记，唯佣傥非常之人称焉。盖西伯(文王)拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
司马迁《报任安书》中一段很著名的话，这段话就运用了归纳法，这儿所列举的七个人有两个点：一是都留下了传世之作，二是都历经苦难。：苦难的人才有可能留下传世之作。现在人引用这段话常常是为了证明孟子的那段著名的论断：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”有时用归纳法时也将放在前面，如：
例7：
举世皆醉我独醒，众人皆浊我独清。的文人中，向来便有特立独行、不与世俗同流合污的人，喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，热爱“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的憩淡，钟情于“黄河之水天上来”的磅礴，倾心于“千树万树梨花开”的洁净……纵然身处污泥，也愿开出高洁独放的花!
这一段很美的文字来自2011年辽宁的一篇高考优秀作文《特立独行》，作者先用“的文人中，向来便有特立独行、不与世俗同流合污的人”总领，然后列举了四种特立独行的不同方式。其实，这段话用了归纳法，还用了引证法和例证法。
所以在议论文的写作中，论证方法的运用是很灵活的，是视而定。你论位，证得精彩，你的大作会阅卷老师青睐的!
(作者为江苏省中学语文特级教师，全国优秀语文教师)下期预告：《破字当头，立在》
2