谈述队伍建设优化师资队伍建设加快职业教育进展学位

摘 要：随着我国职业教育的发展，师资队伍建设已成为中职学校发展的关键因素。搞清学校管理与师资队伍建设之间的关系，并提出合理化的建议，对于推动职业教育的发展具有重要意义。
关键词：职业教育师资建设
实行绩效工资以来，中职教师的收入在一定程度上有所提高，但从实际操作上来看，绩效工资刚刚实行，没有形成完善的考评体系，对教师队伍的激励作用不尽如人意。但是中职教育肩负着培养高素质劳动者的历史使命，师资的特色、师资的素质决定了中职学校的专业特色和专业质量。建设一支高标准、高素质的师资队伍是中职教育发展与改革的当务之急。

1、构建合理的绩效工资分配体系，增强教师队伍的激励效应

绩效工资分配体系的建立是对现有的各类人员进行岗位再配置和利益再分配的过程。正确处理和协调好各类人员间的绩效工资水平的平衡关系，是中职学校建立绩效工资分配制度的关键。一线教师是中职学校的核心群体，只有建设一支稳定的、高水平的、实践性强的中职教师队伍才能保证良好的教学质量和取得较高的办学效益。所以，在中职学校的绩效工资改革中要重点突出教师的主体地位，向一线教师适度倾斜，同时又要保证其他各类人员的稳定和协调发展，以有效地激励各类人员的工作积极性和创造性，实现中职学校的整体战略目标。效率优先、兼顾公平是中职学校绩效工资分配制度设计的基本原则，在设计绩效工资分配制度过程中要以按劳分配、优劳优酬为分配基础，以效率优先、业绩优先为调节手段，做到激励、保障和调节三大功能相互协调。只有将绩效工资的分配模式做到科学合理，又灵活多样，才能解决绩效工资分配过程的各种矛盾，才能起到良好的激励效果。

2、充分的尊重所以教师，激活教师提高自身的素质

中职学校开展教学难、形式管理难等实际问题，教师工作热情和效率大大降低，面对一大批基础薄弱、厌学情绪严重的学生，不少教师从心理上拒绝他们，在教学上放弃他们。因此，纵然学校有先进的教学设备与完善的实习设备，但教育教学质量也难以提高。要使每一位教师明确自己的职责，客观接受普、职教育的不同定位。首先必须使教师明确职教的核心在于提高形式的文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，这样才能增强教师的责任心和使命感，激发他们自己对职业的热爱，能发自内心地尊重学生，建立平等信任的师生互励，主动寻求适合学生的教育教学方式。并在指导学生的同时也提高自己的专业素质，在引导学生的同时也提高自身的品德修养。从而对学生对未来的发展产生深远的影响。当对提高自身素质的认识由一种功利的态度内化为自身的需求时，中职教育教师队伍的根本性提高则会指日可待，中等职业教育质量的提高就有了人力和智力的保障。

3、加强“双师型”队伍建设，提高专业教师实践能力

中等职业教育对教师的要求是既懂理论知识又能动手实践操作，专业课教师的专业技术考核必须达到高级工水平的目标。学校必须制订相应措施，提高“双师型”教师队伍的建设质量和水平，促进教师素质的全面提升，才能从根本上提高教育质量，办出中职教育特色。努力建立“双师型”的教师队伍，需要结合国家支助的国家级、省级骨干教师培训，选拔部分教师到高等院校的对口专业进行专业深造。其次，学校要利用寒暑假时间安排专业教师到基层企业单位进行专业实践，使专业教师获取企业先进的新技术、新知识、新工艺和新方法。最后，还可以从企业生产一线调入具有丰富实践经验的管理人员、技术人员担任专业课的教学工作，特别是辅导设计、指导实习、实验室建设等实践教学方面，让他们担当起教学的重任，一定会起到了事半功倍的作用，从而进一步充实了师资队伍。聘请企事业单位那些掌握与所设专业相关的较为先进技术和实际操作能力的专业技术人员为教师，利用他们丰富的实践经验，培养学生的动手能力，弥补校内专业教师的不足。

4、启动“名师工程”，促进教师专业发展

中职教师的专业发展不是自动进行的，有其阶段性和层次性，每一阶段或层次的进步、发展需要采取不同的策略和途径。我校采取了分类培训的策略，即把专业教师分为合格层、骨干层、名师层三个层次，通过高校进修、企业实践等途径和方式来提高教师素质、优化师资结构。合格层合格层的培训培养对象主要是任教不足三年的专业教师，目标是提高教师的专业能力，使其胜任教育教学工作，取得“教师任职资格证”和“专业技能等级证”。新教师大多直接毕业于高等院校，但缺乏教育教学经验，对他们的培训，倡导“立足岗位成才”、“在教学实践中培训”。学校给青年教师定时间、定目标，充分利用校内的有效资源，加强教师间相互研讨和互助，定期考核，督促其快速的成长。其次，强化企业实践培训，引发实践反思。学校应该制定实施教师到对口企业挂职、实习制度。学校每年都安排一定数量的专业教师到企业实习一到两个月，实习结束后教师须提交实习报告，汇报实习成果。青年教师通过到企业实践，能更好地了解自己所在专业对应职业源于：毕业论文致谢格式www.618jyw.com
目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，引发其专业反思，增长实践性智慧。
参考文献：
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